شواهدی وجود دارد که انگیزه پیشرفت بالا با یادآوری و ادامه تکالیف ناقص در ارتباط است. اتکینسون دریافت که آزمودنی ها دارای نیاز به پیشرفت بالا نسبت به افراد دارای نیاز به پیشرفت پائین تکالیف ناقص را بیشتر به یاد می آورند. وانیر (۱۹۶۵) در حالی که آزمودنی ها روی تکالیف مختلف کار می‌کردند فعالیت آن ها را قطع می کرد. ‌به این ترتیب دریافت که بعد از تجربه شکست از سوی آزمودنی ها افراد با نیاز به پیشرفت بالا تمایل داشتند که تکالیف ناتمام را ادامه دهند، در حالی که افراد با نیاز به پیشرفت پائین به دنبال تجربه موفقیت تمایل مجدد به ادامه کار نشان می‌دادند. ‌بنابرین‏ کوشش برای شروع مجدد یک فعالیت نیمه تمام ویژگی دانش آموزان با انگیزه پیشرفت بالا است(حسینی و دیگران،۱۳۸۶)

-ابتکار و نوآوری

افراد با نیاز به پیشرفت بالا به کارهای روزمره علاقه ندارند و از انجام این نوع کارها اجتناب می ورزند. شپارد (۱۹۶۶) در تحقیقی نشان داد که افراد با انگیزه پیشرفت بالا برای جمع‌ آوری اطلاعات مربوط به راه های جدید شغلی بیشتر فعال بودند. سنها و مهتا[۷۶] (۱۹۷۲) معتقدند بالا و پائین رفتن نیاز به پیشرفت در جمعیت ایالات متحده رابطه نزدیک با بالا و پائین رفتن میزان انتشار اختراعات در هر یک میلیون جمعیت وجود دارد. سنها و مهتا نشان دادند که این افراد برای کسب موقعیت های جدید بیشتر اقدام به مسافرت های شهری یا کشوری می‌کنند(حسینی و دیگران،۱۳۸۶)

-پافشاری در کار

زمانی که افراد پیشرفت گرا، انجام کاری را آغاز می‌کنند نسبت به اتمام آن وسواس نشان می‌دهند. یکی از خصوصیات افراد پیشرفت گرا درگیری و اشتغال ذهنی به کار است، این افراد به سختی می‌توانند ‌در مورد کاری که بر عهده گرفته اند فکر نکنند. این اشتغال ذهنی حتی قبل از شروع کار شکل می‌گیرد و تا وقتی که کار پایان نیافته ادامه دارد(حسینی و دیگران،۱۳۸۶)

-آینده نگری

شواهدی وجود دارد که افراد با نیاز به پیشرفت بالا بیشتر از افراد با نیاز به پیشرفت پائین آینده نگر هستند. همچنین آن ها بیشتر به اهداف میان مدت توجه دارند تا اهداف درزا مدت. کلمن (۱۹۶۶) در مطالعه ای نشان داد اگر دانش آموزان احساس کنند تعلیم و تربیت در آینده برای آن ها فرصت هایی را پیش نخواهد آورد در مدرسه انگیزه پیشرفت را نشان نمی دهند و برعکس اگر احساس کنند در آینده تعلیم و تربیت فرصت هایی برای آن ها پیش خواهد آورد برانگیخته خواهند شد(حسینی و دیگران،۱۳۸۶)

-عزت نفس بالا

تحقیقات توربان و کئون (۱۹۳۳) بر روی عده ای از دانشجویان نشان دادند افراد دارای انگیزه پیشرفت بالا از عزت نفس بیشتری برخوردارند نسبت به افراد با انگیزش پائین.

    1. Scriven.& paul ↑

    1. Dewey ↑

    1. Cowan ↑

    1. Moon ↑

    1. Gage and Brliner ↑

    1. Weissinger ↑

    1. Moon ↑

    1. Gie & Jonson ↑

    1. -Interpretation ↑

    1. – Analysis ↑

    1. – Evaluation ↑

    1. Deduction ↑

    1. – Facione.A.C ↑

    1. Hermens ↑

    1. Method ↑

    1. Richards and Rajers ↑

    1. Zichner and liston ↑

    1. Bartlt ↑

    1. Farel ↑

    1. waley ↑

    1. Richards ↑

    1. shaan ↑

    1. Griffin ↑

    1. Mlenbi and Rasel ↑

    1. Fndler ↑

    1. inshtawsi ↑

    1. Brawn and crampler ↑

    1. carter ↑

    1. caneli ↑

    1. Von manen ↑

    1. cortjen ↑

    1. Gey and janson ↑

    1. Scrawe ↑

    1. Bax and wolf ↑

    1. -krites ↑

    1. John chafy ↑

    1. jonson ↑

    1. Watson gliser ↑

    1. paoul ↑

    1. vampir ↑

    1. Chemster and jonson ↑

    1. – L.Snyder ↑

    1. – D.F.Halpern ↑

    1. – H.R.Stupnisky& et al ↑

    1. Page,D& Mukrrjee,A ↑

    1. -Smeltzer,S&et al ↑

    1. -Alazzi ,F,K ↑

    1. Gaun and etal ↑

    1. -Bloom ↑

    1. -Walsh,D&Paul,R ↑

    1. -Banning.B ↑

    1. -Skill ↑

    1. -Disposition ↑

    1. Mayrs ↑

    1. – Robert Ennis ↑

    1. – Strenberg &Baron,Robert& Joan Boy Koff ↑

    1. Lipman ↑

    1. – Gunn ,M.T& et al ↑

    1. – Abrami ,C.P &et al ↑

    1. – Fasick,L ↑

    1. Sezer,R ↑

    1. Bead .P.L ↑

    1. Yeh,Y,C ↑

    1. Association for Supervision and Curriculum Development ↑

    1. Gallup,A ↑

    1. – Educational Commission of the states ↑

    1. – Mangena,A&Chabelli,M ↑

    1. -Interpretation ↑

    1. – Analysis ↑

    1. – Evaluation ↑

    1. – Inference ↑

    1. – Self-Regulation ↑

    1. – Facione.A.C ↑

    1. Calero ↑

    1. Izakson ↑

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت