هدف کارکرد پاداش، تناسب و توازن فرایندها و سیاست‌های پاداش با اهداف کسب‌وکار و منابع انسانی سازمان و عملی بودن آن‌ها را تضمین کند. عواملی که در تدوین کارکرد پاداش تأثیرگذار هستند را می‌توان به شرح زیر بیان کرد:
قوانین و مقررات: الزامات قانونی دولت درباره پرداخت‌ها و عقد قرارداد.
سیاست‌های سازمان: سیاست‌های مدیران ارشد در ارتباط با استراتژی‌ها و وضعیت مالی سازمان.
سیاست‌های اتحادیه‌ها و اصناف، وضعیت بازار، میزان پرداخت‌های موجود در بازار کار (دسلر، ۲۰۰۵).
یکی از نکات قابل‌توجه در پاداش کارکنان، ایجاد تناسب میان نیازهای افراد و پاداش‌های تخصیص داده‌شده به آنان است (کولین و کلارک،۲۰٫۰۳). با توجه به اینکه افراد مختلف دغدغه‌ها و نیازهای متفاوتی دارند، پاداش‌های در نظر گرفته‌شده برای آنان باید متناسب با نیازهایشان باشد. این امر موجب اثربخشی بیشتر استراتژی پاداش و ترغیب افراد برای تلاش بیشتر در جهت تحقق اهداف سازمانی می‌شود (موریس،۱۹۹۶). کارکرد پاداش به‌نوبه خود به بهبود عملکرد از طریق تأثیرگذاری بر رفتارهای سازمانی و فردی کمک می‌کند (دیلری و دوتی، ۱۹۹۶). ممکن است طرح‌ها و برنامه‌ها حاوی اقداماتی نظیر طراحی مجدد ساختار، مهندسی مجدد فرآیندها، توسعه بازار/ محصول، توسعه تکنولوژیکی، عقلایی سازی یا متنوع ساختن، اجرای طراحی مبتنی بر ارزش باشد، در این صورت کلیه این اقدامات بر طرح‌ها و استراتژی‌های پاداش تأثیرگذار هستند(بهرامی،۱۳۹۱).

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۲-۱۷-۲٫ ضرورت استراتژی پاداش
به‌طورکلی، بنا به گفته دانکن براون^[۳۰](۲۰۰۱)، «استراتژی پاداش درنهایت نوعی طرز تفکر است که می‌توان آن را در مورد هر مقوله مرتبط با پاداش که در سازمان رخ می‌دهد به کار گرفت به‌منظور این‌که بدین‌وسیله به ایجاد ارزش پرداخته شود.» به‌طور خاص و مشخص چهار مورد درزمینهٔ تدوین استراتژی پاداش وجود دارد.

1. 1. باید درزمینه مقصد موردنظر و چگونگی رسیدن به آن، ایده‌ای داشت و این‌که چگونه می‌توان از رسیدن به مقصد اطلاع یافت.

1. 1. هزینه‌های پرداخت حقوق در اغلب سازمان‌ها، بزرگ‌ترین و عمده‌ترین اقلام هزینه‌ها هستند که در سازمان‌های بزرگ تا حدود ۶۰ درصد هزینه‌ها به آن اختصاص می‌یابد. به همین خاطر نحوه مدیریت و سرمایه‌گذاری در این خصوص در بلندمدت، ضرورت دارد.

1. 1. ممکن است رابطه مثبتی میان پاداش و عملکرد وجود داشته باشد. بدین خاطر باید اندیشید که چگونه می‌توان این رابطه را تقویت کرد.

1. 1. همان‌گونه که کاکس و پرسل^[۳۱](۱۹۹۸) نوشته‌اند،« مزیت واقعی استراتژی‌های پاداش، همانا ارتباط پیچیده آن‌ها با سایر عملکردها و خط‌مشی‌های مدیریت منابع انسانی است.» آیا دلیل قانع‌کننده‌ای برای ایجاد و توسعه چارچوب استراتژیک پاداش وجود دارد که نشان دهد چگونه فرایندهای پاداش با فرایندهای منابع انسانی به نحوی ارتباط پیدا خواهند کرد که انسجام و حمایت دوطرفه یا متقابل نیز به وجود آید (اعرابی،۱۳۹۰).

۲-۱۷-۳٫ انواع اعطای پاداش
الف: پاداش‌های درونی
به آن دسته از پاداش‌های غیرمادی یا درون‌زا از قبیل احساس رضایت، مفید بودن، به انجام رساندن کاری، لیاقت و شایستگی، آزادی عمل و غیره گفته می‌شود که در ذات کار نهفته و جز جدایی‌ناپذیر از آن است. لذا چنانچه مدیر سعی نماید که نوع کاری را به شاغل واگذار نماید تا موارد فوق را در او به حداکثر رساند، در این صورت توانسته است نظارت و کنترل بر کار وی را کاهش داده، به‌گونه‌ای که خود شاغل دررسیدن به هدف باکار بیشتر و بهتر تلاش خواهد نمود، زیرا احساس مساعدی در انجام کار به او دست خواهد داد. این نوع پاداش‌ها ماندگاری بیشتری دارند.
ب: پاداش‌های بیرونی
به دسته دیگری از پاداش‌های غالباً مادی یا برون‌زا از قبیل: حقوق و دستمزد بیشتر، مزایای بیشتر، پایه بالاتر، ارتقاء مقام، شرایط کاری و محیطی برتر و غیره گفته می‌شود که به عوامل برونی مربوط به خود شخص ارتباط دارد و نه شغل، به‌عبارت‌دیگر چنانچه میزان و کیفیت کار انجام‌گرفته بالاتر از استاندارد شود، پاداش به وی تعلق خواهد گرفت و لذا این‌گونه پاداش‌ها به‌عنوان وسیله و ابزاری در دست مدیران در جهت‌دهی و شکل دادن رفتار کارکنان در تحقق مطلوب‌تر و کوتاه‌تر (مؤثرتر) اهداف سازمان خواهد بود. بنابراین چنین پاداش‌هایی تابع یک سری قوانین و مقررات، سیاست‌گذاری‌ها و برنامه‌ریزی‌های سازمانی و نیز نوع اخذ تصمیم و قضاوت‌های مدیریتی است (ابو مسعودی،۱۳۹۰).
۲-۱۷-۴٫ اهداف نظام پاداش

1. 1. تحقق اهداف سازمان با بهترین و کوتاه‌ترین طریق

1. 1. کاهش هزینه‌های سازمان به حداقل ممکن

1. 1. افزایش کیفیت فعالیت‌ها و عملیات و به‌طورکلی کالاها و خدمات به حداکثر ممکن

1. 1. ایجاد انگیزه در کارکنان در جهت کار بهتر و بیشتر

1. 1. ارتقاء کارایی و بهره‌وری سازمان (ابومسعودی،۱۳۹۰)

۲-۱۷-۵٫ ویژگی‌های پاداش (تشویق) و جریمه (تنبیه مؤثر)
الف: ویژگی‌های پاداش مؤثر

1. 1. پاداش چه آشکار (مستقیم) و چه غیر آشکار (غیرمستقیم)، باید واقعی باشد.

1. 1. متناسب باکار باشد.

1. 1. بیشتر بر ارزش‌های آفریده‌شده باشد تا بر اشخاص.

1. 1. عامل رشد گردد و نه وسیله انحطاط.

1. 1. حالت قدردانی داشته باشد و نه حالت رشوه.

1. 1. هماهنگ با معیارهای اخلاقی و فرهنگی و اجتماعی باشد.

1. 1. پیشرفت را تشویق کند نه پس رفت و حتی سکون را.

1. 1. ثابت قلمداد نشود که در آن صورت دیگر کارآمد نیست.

1. 1. منافع ناشی از آن، از هزینه پرداخت آن بیشتر باشد.

ب: ویژگی‌های جریمه (تنبیه) مؤثر

1. 1. متناسب با تخلف باشد.

1. 1. اصلاح‌کننده باشد و نه مخرب

1. 1. به‌منظور آگاهی دادن باشد و نه انتقام گرفتن

1. 1. در موقع مناسب انجام بگیرد.

1. 1. وسیله طرد یا حذف محسوب نگردد.

1. 1. مراتب آن‌که از تذکر شروع می‌شود و سپس به اخطار، احضار، تعلیق، اخراج و غیره ختم می‌گردد، در آن رعایت گردد.

1. 1. به‌گونه‌ای باشد که شخص استحقاق تنبیه را نسبت به خود متوجه باشد.

1. 1. ادب و اخلاق و اعتقادات در آن موردتوجه قرار گیرد (ابومسعودی،۱۳۹۰).

پراگماتیسم^[۳۵]: فعالیت‌های سرگرمی و اوقات فراغت میزان ارزشمندی خود را به استناد نتایج علمی بازپس داده یا مردود تبیین می کند. تربیت از دیدگاه دیویی ارتباط عمیق و مستحکمی با سرگرمی دارد، چون تربیت همان زندگی است نه آماده کردن برای زندگی و مفهوم سرگرمی در واقع استفاده از اوقات فراغت است نه گذران بیهوده آن (عمید، ۱۳۸۱).

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۲.۵ آراء چند‌تن از فلاسفه در خصوص اوقات فراغت
جان دیوئی^[۳۶]، اظهار می‌کند: البته میل به تفریح مخالف اخلاق نیست و بر عکس علاقه به نشاط و آمیزش اجتماعی یکی از استوارترین پایه‌های اخلاق است، و لیکن متأسفانه تفریح و نشاط گاهی با هیجان‌های مخصوص، تحریکات شدید، قلقلک‌های حواس و برافروختن آتش همراه می‌شود. التزاز فوری بدون کمترین توجه به عواقب وخیم این نوع تفریحات و لذت‌جویی‌ها موجبات نابودی و تباهی را فراهم می‌کند (ماسانوری^[۳۷] و همکاران، ۲۰۰۷).
تاگور: شاعر و فیلسوف هندی اظهار داشته است که تمدن‌های انسانی سرمایه‌های جاودانی است که از کاشت و برداشت صحیح اوقات فراغت متجلی گشته‌اند (ماسانوری و همکاران، ۲۰۰۷).
مک‌دال: معتقد است که بین فراغت و سلامتی در زندگی و مفهوم سلامت بدنی، فکری و احساسات تندرستی ارتباط وجود دارد (صباغ لنگرودی، ۱۳۷۷).
۲.۶ نظریه‌های فراغت
۲.۶.۱ دیدگاه دو‌مازیه
دومازیه معتقد است که اوقات فراغت کارکردهای مثبت بسیاری برای افراد دارد که اگر به خوبی از این فرصت‌ها استفاده شود برای فرد مزایای زیادی در بر خواهد داشت. دومازیه به منظور شناخت مفهوم فراغت سه کارکرد اساسی را برای فعالیت‌های فراغتی قائل است:
۱- تأمین استراحت: که نقش آن رفع خستگی، جبران فشارهای روحی و جسمی ناشی از هیجانات مداوم کار که از انجام وظایف گوناگون اجتماعی و غیره به وجود می‌آیند.
۲- تفریح و کم کردن کسالت: که نقش آن رهانیدن انسان از کسالت ناشی از یکنواختی و انجام وظائف روزانه در موقعیت‌های گوناگون اجتماعی است.
۳- رشد شخصیت فردی و اجتماعی: که از طریق افزایش معلومات، اطلاعات و افزایش مشارکت اجتماعی افراد حاصل می‌شود.
دومازیه نحوه‌‌ی گذران اوقات فراغت را به ۵ دسته تقسیم می‌کند: ۱.فراغت‌های جسمانی؛ ۲.فراغت‌های هنری؛ ۳.‌فراغت‌های فکری؛ ۴.فراغت‌های عملی؛ ۵.‌فراغت‌های اجتماعی (رفعت‌جاه، ۱۳۹۰، به نقل از دومازیه، ۱۳۵۲).
۲.۶.۲ دیدگاه ادگینتون^[۳۸]
ادگینتون کارکردهای مثبتی را برای اوقات فراغت قائل است. وی معتقد است که اوقات فراغت اثر مثبتی بر رشد فردی و پیوندهای اجتماعی دارد و منظور از آن تغییراتی است که در وجهه نظر، ارزش‌ها و مهارت‌های فردی با انجام دادن فعالیت‌های گوناگون در زمان فراغت حاصل می‌شود. ادگینتون معتقد است که فوائد بالقوه متعددی از مشارکت در فعالیت‌های فراغتی می‌توان کسب کرد، که اعتماد به نفس، رشد روحی، خلاقیت، یادگیری، اتکاء به خود و خودیابی از جمله این فوائد می‌باشد (به نقل از حسینی، ۱۳۸۷).
۲.۷ نظریه‌های مربوط به سلامت اجتماعی
۲.۷.۱ رویکرد سیستمی
این رویکرد به انسان و رفتارهای او به عنوان یک سیستم نگاه می‌کند که خود جنبه‌های بسیار متنوع زیستی روانی و اجتماعی دارد. در رویکرد سیستمی، مطالعه یک پدیده در ارتباط با پدیده‌های دیگر در نظر گرفته می‌شود که در اطراف و محیط آن وجود دارد و بر آن تأثیر می‌گذارد و از آن متأثر می شود (کافی وهمکاران، ۱۳۷۳ به نقل از حسینی، ۱۳۸۷).
۲.۷.۲ رویکرد اکولوژیکی
در رویکرد اکولوژیکی انسانی، وابستگی و تأثیر متقابل محیط و انسان مورد مطالعه قرار می‌گیرد. محیط شامل، محیط داخلی و خارجی است که هر گونه تغییر در آن می‌تواند بر تعادل فرد تأثیر بگذارد و بدین ترتیب سلامت اجتماعی – روانی یا بیماری اجتماعی – روانی می‌تواند متأثر از محیط داخلی و خارجی باشد (شولتس^[۳۹] و همکاران، ۱۳۸۷).
۲.۸ اوقات فراغت و ساختار فعالیت‌ها
فعالیت‌های اوقات فراغت، فعالیت‌هایی است که افراد در زمان بیکاری انجام می‌دهند که هم جنبه احتیاطی و هم لذت‌بخش بودن را به همراه داشته باشند (منل و کلیبر^[۴۰]، ۱۹۹۷). بیشتر تحقیقات و پژوهش‌های پیشین به تقسیم‌بندی فعالیت‌های اوقات فراغت به دو دسته فعالیت‌های سازمان‌یافته و غیرسازمان‌یافته پرداخته‌اند (لارسون‌ و ورما^[۴۱]، ۱۹۹۹، اسگاد و اندرسون^[۴۲]، ۲۰۰۴).فعالیت‌های سازمان‌یافته آن دسته از فعالیت‌هایی است که زمان شروع و طول مدت انجام آنها قبلا تعیین شده باشد و اهداف آن معین باشد، لباس‌هایی که آنها استفاده می‌کنند استاندارد باشد و افراد یا سازمان‌هایی تبعیت و پیروی از قوانین را به عنوان ناظر، کنترل نمایند. در مقابل، فعالیت‌های غیر‌سازمان‌یافته بیشتر به صورت خود‌جوش انجام می‌گیرند، زمان آن قبلأ تعیین نمی‌شود و افرادی که به این فعالیت‌ها می‌پردازند خود زمان و قوانین را به صورت دلخواه تعیین می‌کنند (آبوت و باربر^[۴۳]، ۲۰۰۷).
تحقیقات، نتایج مثبت زیادی را از شرکت در فعالیت‌های سازمان‌یافته نسبت به فعالیت‌های غیر‌سازمان‌یافته در اوقات فراغت نشان می‌دهند. کاربردهای متنوعی برای این پژوهش‌ها می‌توان متصور شد. اول اینکه، بسیاری از این پژوهش‌ها فعالیت‌های فوق برنامه‌ی مدارس را ارزیابی می‌نمایند. یافته‌های این مطالعات را نمی‌توان به همه‌ی زمینه‌های اوقات فراغت تعمیم داد. (گاست و مسری^[۴۴]، ۲۰۰۹؛ کورت و باتلردهاگوان^[۴۵]، ۲۰۱۱)، دوم این که، بسیاری از عوامل، تأثیرات فعالیت سازمان‌یافته اوقات فراغت را محدود می‌نمایند. برای مثال عوامل محیطی، دامنه فعالیت‌ها و مقدار شرکت در فعالیت‌، عوامل اجتماعی و اقتصادی و قومی و… (بوسری و همکاران^[۴۶]، ۲۰۰۶، فردریک و ایکلز^[۴۷]، ۲۰۰۸).
سوم، اثرات متقابل ویژه‌ای که فعالیت‌های سازمان‌یافته و غیر‌سازمان‌یافته در اوقات فراغت ایجاد می‌کنند. مثلأ: شرکت در باشگاه و یا فعالیت‌های فوق برنامه‌ی مدارس و فعالیت‌های اجتماعی و یا شرکت در سایر فعالیت‌های سازمان‌یافته همراه با شرکت در مسابقات ورزشی و یا فعالیت‌های هنری که نتایج مثبتی را به دنبال داشته‌اند (ایکلز و باربر^[۴۸]، ۱۹۹۹ و فردریک و ایکلز، ۲۰۰۸ و کورت باتلر و هاگوان^[۴۹]، ۲۰۱۱).
شرکت در ورزش‌های سازمان‌یافته زمینه‌ای را برای ایجاد تجربیات و فرصت‌های ویژه‌ای برای کودکان و نوجوانان ایجاد می‌کند. ورزشکاران جوان نه تنها به فرصت‌هایی برای نشان دادن مهارت‌ها و دانش خود در زمینه‌ی ورزش نیاز دارند بلکه آنها به انجام دادن ورزش و نشان دادن عملکرد ورزشی نیازمندند. ورزشکاران جوان هم چنین به آشنایی با ارزش‌های اخلاقی و روانی که پایه و اساس قوانین ورزش هستند نیاز دارند (سیمون^[۵۰]، ۲۰۰۰).
شرکت در فعالیت‌های اجتماعی تحت تأثیر رفتارهای دوران نوجوانی می‌باشد که بر آنها نظارت و کنترل شده است (دونکن و همکاران، ۲۰۰۲).
هم‌چنین برخی پژوهش‌گران تأکید می‌کنند که فعالیت‌های کنترل شده و فعالیت‌های ساختار‌یافته، راه‌های زیادی را برای گذراندن اوقات فراغت کودکان ایجاد می کند (مایکل و همکاران^[۵۱]، ۲۰۰۱). کنترل فعالیت کودکان و نوجوانان رفتارهای ضد‌اجتماعی آنها را کاهش می‌دهد (پترسون و همکاران^[۵۲]، ۱۹۹۲). فعالیت‌های اوقات فراغت ساختار‌یافته از پیچیدگی اجتماعی بالایی برخوردار هستند وشاید همکاری و حمایت اعضای خانواده و سایرین را در بر داشته باشد (ایدر^[۵۳]، ۱۹۸۵ – کینی^[۵۴]، ۱۹۹۳ و ماهونی، ۱۹۹۳).
شرکت جوانان کم تجربه در فعالیت‌های ساختار‌یافته فرصتی برای ایجاد شایستگی در آنها به وجود می‌آورد که شاید در غیر این صورت ایجاد شود. فعالیت‌های ساختار‌یافته‌ای که توسط مؤسسات و باشگاه‌ها ایجاد می‌شود به والدین در کنترل فعالیت‌ها و افزایش دانش فرزندان و اینکه جوانان آنها در اوقات فراغت چه فعالیتی را و در چه مکانی انجام می‌دهند، کمک می کند. در مقایسه، فعالیت‌هایی که ساختار پایینی دارند به سمت بی‌قانونی اجتماعی سوق دارند و بعضی فعالیت‌های اوقات فراغت با ساختار پایین با انحرافات و کارهای غیر‌اخلاقی جوانان همراه می‌شود (اسگاد و همکاران، ۱۹۹۶).
وقتی مشکلات رفتاری انحرافی جوانان افزایش می‌یابد، فعالیت‌های اوقات فراغت بی‌ساختار زمینه‌ای برای رفتارهای ضد‌اجتماعی خواهد شد. همچنین درگیری مکرر در فعالیت‌های با ساختار پایین شاید مانع کنترل دقیق والدین و کاهش آگاهی آنها به فعالیت‌های اوقات فراغت فرزندانشان شود (کارنیز و همکاران^[۵۵]، ۱۹۹۸ و اوربرگ^[۵۶]، ۱۹۹۲).
۲.۹ اوقات فراغت و جنسیت
پژوهش‌ها نشان داده‌اند که شرکت جوانان در فعالیت‌های اجتماعی داوطلبانه بهتر از شرکت نکردن در این فعالیت‌هاست. (آلن و همکاران^[۵۷]، ۱۹۹۷). هم چنین دخترها وپسرهائی که مشکلات متعددی دارند اگر هم زمان در برنامه‌ی مدارس شرکت کنند باعث کاهش ترک تحصیل و رفتارهای ناهنجار و بزهکارانه خواهد شد (ماهونی، ۲۰۰۰).
مطالعات حاکی از آن است که تحصیلات والدین، مشارکت اجتماعی دخترها، وضعیت اقتصادی خانواده، رشد تکنولوژی (نوع دسترسی به امکانات) و همسالان همگی در شرکت دخترها در فعالیت‌های اوقات فراغت مؤثر هستند. همچنین دخترها به انواع فراغت‌ها از جمله ورزش، سینما، پارک، کافی‌شاپ، مسافرت و رفتن به مراکز خرید و قدم زدن در خیابان تمایل دارند (پهلوان و برزگر، ۱۳۹۰).
تحقیقات، جنسیت را به عنوان تعدیل کننده‌ی مهمی معرفی می‌کنند (فلدمن و مت جاسکو^[۵۸]، ۲۰۰۵‌). جنسیت معمولأ در مطالعات پیشین به عنوان کنترل کننده مطرح بوده است. اگرچه تفاوت بین دختر‌ها و پسرها در مشارکت در فعالیت‌ها مشخص است (فردریک و ایکلس، ۲۰۰۶).
شرکت دخترها و پسرها در فعالیت‌های سازمان یافته به یادگیری رهبری و عضو تیم بودن اشاره دارد. دخترها و پسرها شاید نتایج متفاوتی را از اثر متقابل در یک گروه و در سطوح مختلف نشان دهند (مکوبی^[۵۹] ۱۹۹۰ و ۱۹۹۸).
در تحقیقی که توسط استاتین^[۶۰] و همکاران در سال ۲۰۰۳ انجام گرفت نشان داد که دخترها در مقایسه با پسرها قانون شکنی سطح بالائی را در فعالیت‌های اوقات فراغت دارند.
در مقابل فرگانسون^[۶۱] و همکاران، ۱۹۹۴ و ویندل^[۶۲] ۱۹۹۰ در تحقیقات خود نشان دادند که پسرها سطوح بالاتر از رفتارهای ضد اجتماعی را دارا هستند و مصرف مواد و سایر فعالیت‌های بزهکارانه با افزایش سن فزونی می‌یابد (دونکن و همکاران، ۲۰۰۱) و هم چنین تحقیقات نشان داده‌اند که پسرهای جوان بیشتر از دخترهای جوان در فعالیت‌های ورزشی شرکت می‌کنند.
بسیاری از مشکلات مربوط به سلامتی در زندگی‌های گذشته که قابل جلوگیری می‌باشند به سبک زندگی غیر فعال و بی‌تحرک افراد در گذشته مربوط می‌باشند (سازمان جهانی سلامت^[۶۳]، ۱۹۹۸).
شرکت افراد سالخورده در فعالیت‌های جسمانی اوقات فراغت برای کاهش بیماری در زندگی افراد مسن پیشنهاد شده است که نقطه بالقوه‎ای برای بالا بردن سن شروع بیماری‎های دوران سالخوردگی می‎باشد (فریز^[۶۴]، ۱۹۹۶).
۲.۱۰ نقش والدین در اوقات فراغت
در اوایل دوره‏ی نوجوانی و جوانی، پسر بچه‌ها نسبت به رفتارهای ضد‎اجتماعی آسیب پذیرترند (آگینو^[۶۵]، ۲۰۰۳). یکی از مشکلاتی که والدین با آن مواجه هستند وضع دشوار دوران بلوغ فرزاندانشان می‌باشند. از طرفی والدین می‌خواهند که فرزاندان خود را از خطرات و رفتارهای ناهنجار دور نمایند‌ (‌لایرد و همکاران^[۶۶]، ۲۰۰۳ و لوبر و فارینگتون^[۶۷]، ۲۰۰۰).
از طرف دیگر تحقیقات نشان دادند والدینی که بیشتر سعی در کنترل فرزندان خود دارند در واقع خطر رفتن فرزندان به سمت این ناهنجاری‌ها را افزایش می‌دهند (سنتس و همکاران^[۶۸]، ۲۰۰۹ و ونسترا و همکاران^[۶۹]، ۲۰۰۶).
همچنین بعضی از والدین برای محافظت فرزندان در این دوران فرصت خود مختاری و استقلال را در اختیار فرزندان خود قرار می‌دهند.اگرچه ممکن است والدینی که نظارت و کنترل را بر اعمال فرزندان خود داشته‌اند خطر پرداختن به رفتارهای ضد اجتماعی را افزایش دهند زیرا در این حالت فرصت تأثیر جنس مخالف بیشتر خواهد شد (وار^[۷۰]، ۲۰۰۵).
فراغت زمانی است که در ارتباط نزدیک با دنیای جوانی و زمان خارج از وقت مدرسه و کار می‌باشد. (فاین و همکاران^[۷۱]، ۱۹۹۰) و در عین این که می‌تواند مفید واقع شود می‌تواند زمینه‌ساز خطر نیز باشد (کالدول و همکاران^[۷۲]، ۲۰۰۴). فراغت زمینه‌های زیادی را در زندگی جوانان دارد که شامل فعالیت‌های شخصی، لذت بخش، خود مختاری، ارادی، ارتباط با اجتماع، پیشرفت، ارتباط پایدار با بزرگسالان، اظهار عقیده، احساس مالکیت و کنترل می‌باشد (هانسن و همکاران^[۷۳]، ۲۰۰۳).
پیشرفت و توسعه جوانان در گرو ارتباطات شخصی و خصوصی با دیگران شکل می‌گیرد. این ارتباطات در گروه‌های گوناگونی اتفاق می‌افتد که این گروه‌ها می‌توانند خانواده، همسالان و مدرسه باشند (‌برونفر برنر^[۷۴]، ۱۹۷۹). والدین به طرق گوناگون در فعالیت‌های فرزندان خویش نقش دارند و این اثر شاید باعث توسعه ارتباط والدین با فرزندان شود (ماهونی و استاتین، ۲۰۰۰). شاید والدین فرزندان خود را به طرقی حمایت کنند که اثرات مثبت این حمایت نسبت به فعالیت‌های سازمان‌یافته بیشتر است (اندرسون و همکاران^[۷۵]، ۲۰۰۳ و فلتچر و همکاران^[۷۶]، ۲۰۰۰).
والدینی که با فرزندان و مربیان آن‌ها در فعالیتی که در آن شرکت می‌کنند رابطه‌ی مستقیمی داشته باشند در نتیجه جوانان احساس حمایت از تلاش‌های خود را در فعالیت‌هایشان خواهند داشت، هم‌‌چنین باعث بهتر شدن روابط والدین با فرزندان می‌شود (آپدراگراف و همکاران^[۷۷]، ۲۰۰۱). اگر‌چه اهمیت نقش والدین در زمینه‌ی فعالیت‌های سازمان‌یافته در تحقیقات و پژوهش‌های زیادی مورد تاکید قرار گرفته است اما نقش پدر نسبت به مادر در گذران وقت با جوانان و همسالان، مثل شرکت در فعالیت‌های ورزشی بیشتر است (کروتر و همکاران^[۷۸]، ۱۹۹۵).
۲.۱۱ یکپارچگی در فعالیت‌های گروهی
فعالیت در یک گروه به جوانان فرصت پیدا کردن دوستان جدید و ایجاد ارتباط با افراد خارج از محدوده‌ی خودرا ایجاد می‌کند (دورکین و همکاران^[۷۹]، ۲۰۰۳و فردریکس و همکاران^[۸۰]، ۲۰۰۲). اعضای گروه منبع مثبت و خوبی برای تایید جوانان به شمار می‌روند. مطالعات نشان می‌دهند که فعالیت‌های سازمان‌یافته می‌توانند وسیله‌ای برای همسو کردن اعضای گروه باشند. هم‌چنین بسیاری از فعالیت‌ها، دارای اثر متقابل درون‌گروهی می‌باشند یعنی عضو گروهی بودن و پذیرش از سوی سایرین در یک گروه فرد را به سوی تجارب اجتماعی رهنمون در فعالیت‌های سازمان‌یافته رهنمون می‌سازد (فردریک و همکاران، ۲۰۰۲). و ملاقات دوستان منجر به یکپارچگی اجتماعی و افزایش تجربه‌ی شخصی جوانان می‌شود (پاتریک و همکاران^[۸۱]، ۱۹۹۹).
۲.۱۲ حمایت از طرف رهبران (مربیان)گروه
جوانان در فعالیت‌های سازمان‌یافته مورد تایید افراد بزرگ‌سال (رهبران) قرار می‌گیرند که ادامه‌ی این ارتباطات جدید می‌تواند منبع حمایتی و راهنمائی (راهبردی)جوانان را تقویت کند (دورکین و همکاران، ۲۰۰۳و رودس و اسپنسر^[۸۲]، ۲۰۰۵). حمابت بزرگ‌ترها منجر به کاهش استرس و باعث آرامش و اعتماد به نفس در تیم می‌شود (ماهونی و همکاران، ۲۰۰۲). به طور کلی رهبران، اعضای گروه و والدین، همگی در ایجاد ارتباطات مثبت و مشارکت اجتماعی جوانان نقش تعیین کننده دارند.
هم‌چنین شرکت جوانان در چنین فعالیت‌هائی می‌تواند موجب جلب حمایت گسترده شود (ایکل و همکاران، ۲۰۰۳). ایجاد ارتباط با افراد غیر‌فامیل بزرگ‌سال نقش محافظتی را برای جوانان به خصوص آن‌هائی را که در محله‌های پر‌خطر زندگی می‌کنند به همراه دارد (‌دوبویس و همکاران^[۸۳]، ۲۰۰۲ و لودار و همکاران^[۸۴]، ۲۰۰۰).
۲.۱۳ رابطه‌ی بین فعالیت‌های اجتماعی و ضد‌اجتماعی
رواج مشکلات رفتاری در بین جوانان می‌تواند دلیل خوبی برای مطالعه‌ی رابطه‌ی بین فعالیت‌های اجتماعی و ضد اجتماعی جوانان باشد. تحقیقات تجربی به طور آشکاری رابطه‌ی بین مصرف الکل، سیگار، ماریجوانا و سایر رفتارهای ضد‌اجتماعی، مصرف دارو و رفتارهای منحرف عمومی را نشان می‌دهند (بیگلن و همکاران^[۸۵]، ۱۹۹۰و نوکامب و بنتلر^[۸۶]، ۱۹۸۸). یک فرض مهم برای ارتباط قوی بین مشکلات رفتاری جوانان این است که انگیزها و علت‌های عمومی و مشترکی دارند (دانو وان و جسور^[۸۷]، ۱۹۸۵و جسور، ۱۹۷۷). نتایج تحقیقات این را نشان می‌دهد که هم دخترها و هم پسرها دارای مشکلات اجتماعی، اقتصادی و اخلاقی می‌باشند (دانو وان و جسور، ۱۹۸۵ و فارل و همکاران^[۸۸]، ۱۹۹۲). در عین حال که رابطه‌ی بین مشکلات مختلف جوانان تصدیق شده، ارزیابی رابطه‌ی بین رفتارهای مختلف اجتماعی و رابطه‌ی رفتارهای اجتماعی با رفتارهای ضد اجتماعی مبهم می‌باشد، این ابهامات مربوط به سلامت و چشم‌انداز جامعه می‌باشد برای مثال مطالعات کمی به رابطه‌ی افزایش سلامت رفتار جوانان اشاره دارند و هم‌چنین به ارتباط بین عامل‌های افزایش رفتار‌های سالم با رفتارهای ناسالم پرداخته اند (هاوکینز^[۸۹]، ۱۹۹۲و دانووان و همکاران، ۱۹۹۳).

مقاوم سازی سازه های فولادی یا بتنی با مهاربند هم محور به عنوان یک راه حل ساده و اقتصادی همیشه مورد توجه است. فراوانی این سازه ها باعث شده است که تجربه پیمانکاران ساختمانی در ساخت این سازه ها بیشتر باشد. میزان کمتر مصرف فولاد در هر متر مربع این سازه ها در مقایسه با سازه های قاب خمشی نیز از جمله نکات مثبت این سازه ها می باشد.
علیرغم محاسن زیاد سازه های با مهار بند هم محور، شکل پذیری کم آنها موجب شده است که استفاده از آنهامحدود باشد. بدیهی است، هر گونه اصلاحی که منجر به افزایش شکل پذیری این سازه ها گردد، امکان بهره مندی از ویژگیهای مثبت آنها را فراهم خواهد کرد. در دو دهه اخیر تحقیقات و پژوهشهای گسترده ای به منظور افزایش شکل پذیری مهار بند های هم محور انجام شده است. در هریک از این تحقیقات کوشش شده است، که با اصلاح اتصالات یا تعبیه عضو شکل پذیر در مهار بندهای هم محور شکل پذیری آنها افزایش یابد. به اختصار پژوهشهای صورت گرفته در این زمینه را می توان به سه دسته تقسیم کرد:
الف- استفاده از اتصالات اصطکاکی در مهاربندهای هم محور.
ب- استفاده از غلاف به منظور افزایش بار کمانش مهاربند.
ج- استفاده از عضو شکل پذیر در محلی از مهار بند.
پژوهش های انجام شده در هریک از این روش ها، بهبود عملکرد و افزایش شکل پذیری مهار بندهای هم محور را موجب شده است. بطوریکه پژوهش در بعضی از روش ها به تولید صنعتی هم رسیده و در مقاوم سازی تعدادی از ساختمانها نیز استفاده شده اند. با این وجود غالب این روشها نیازمند تخصص و مهارتهای خاصی است که در توان پیمانکاران ساختمانی نیست و بعلاوه بعضی از این روشها از محدودیتهایی برخوردارند که استفاده از آنها به نوعی خاص از مهار بندها محدود می شود به همین دلیل موجب عدم استقبال از آنها شده است. هدف از این پایان نامه معرفی عضو شکل پذیری است که با تعبیه در مهار بندهای هم محور باعث افزایش شکل پذیری آنها گردد. ضمن برخورداری از ویژگیهای زیر:
۱-نصب و تعویض آسان در انواع مهار بندهای هم محور.
۲-شکل پذیری مناسب
۳-عدم نیاز به مصالح و تکنولوژی خاص.
۴-ارزان قیمت بودن و اجرای ساده
پس از بررسی تحقیقات انجام شده ایده استفاده از یک المان محوری برای تعبیه در انواع مهار بندهای هم محور مطابق شکل (۱-۲) پیشنهاد گردید. اگرچه قرار دادن این المان در مهاربندها برای افزایش شکل پذیری آنها انجام می شود، ولی از آن می توان به عنوان فیوز کمانش مهاربند نیز استفاده کرد. نصب یا تعویض این المانها نیازمند تخصص خاصی نمی باشد و نصب این المانها در انتهای مهاربند موجود نیز موجب افزایش افزایش شکل پذیری آنها می شود .

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

موقیعت المان در مهاربند
هدف
همانگونه که در مقدمه اشاره گردید، نقطه ضعف مهار بندهای هم محور پائین بودن میزان شکل پذیری آنها است. این نقطه ضعف از تفاوت رفتار آنها در کشش و فشار حاصل می شود. مهاربند فشاری قبل از رسیدن به رفتار غیر الاستیک و جذب انرزی کمانش کرده و در نتیجه شکل پذیری سازه تأمین نمی شود. هدف این پایان نامه، افزایش شکل پذیری مهار بندهای هم محور می باشد که در ابتدا ایده استفاده از حلقه فولادی ساخته شده از فولاد تنش تسلیم پائین مطرح شده و نتایج بدست آمده از آن با نتایج آزمایشگاهی بدست آمده از حلقۀ فولادی ساخته شده از فولاد معمولی مقایسه شده است. در ادامه ایده استفاده از المان محوری مطرح شده و میزان جذب انرژی و شکل پذیری این المان مورد بررسی قرار می گیرد. ظرفیت باربری این نوع المان به گونه ای طراحی می شود که قبل از کمانش مهار بند به ظرفیت نهائی رسیده و خرابی ها را به خود محدود کند.
روش تحقیق
مطالعات این پایان نامه با بهره گرفتن از مدل سازی عددی توسط نرم افزارهای المان محدود انجام می شود.
مراحل تحقیق
در ابتدای بررسی عملکرد خمشی حلقه فولادی با بهره گرفتن از روابط مقاومت مصالح انجام می گردد و سپس عملکرد آن با نرم افزار Abaqus و در محدوده های الاستیک و پلاستیک به صورت منفرد ودر انتهای یک مهار بند قطری مطالعه خواهد شد. سپس نتایج بدست تحلیلی بدست آمده از حلقه فولادی ساخته شده از فولاد تنش تسلیم پائین با نتایج تحلیلی و نتایج آزمایشگاهی حلقه فولادی معمولی مقایسه می شود. برای المان محوری عملکرد عضو با بهره گرفتن از روابط مقاومت مصالح و سپس عملکرد آن با نرم افزار Abaqus مورد مطالعه قرار خواهد گرفت.
شرح فصول
مطالعات انجام شده در این پایان نامه در طی ۵ فصل انجام که رئوس و مطالب آن به شرح زیر است:

1. 1. کلیات: شامل کلیات پایان نامه، موضوع هدف و روش تحقیق.

1. 1. مرور ادبیات فنی و مطالعات گذشته : مرور بر تحقیقات و مطالعات انجام شده در رابطه با موضوع پایان نامه.

1. 1. راستی سنجی نرم افزار.

1. 1. مطالعات تئوریک: شامل تحلیل ها و نتایج تئوریک جهت بررسی شکل پذیری دو المان معرفی شده.

1. 1. نتیجه گیری: شامل نتیجه گیری، پیشنهادات و مراجع پایان نامه.

فصل دوم
مرور ادبیات فنی و مطالعات گذشته
مقدمه
زمین لرزه پدیده ای است که باعث می شود در مدت زمانی کوتاه انرژی زیادی در زمین آزاد شود. انرژی آزاد شده باعث ایجاد تکانهای شدید در سطح بالایی زمین می گردد. با وقوع زلزله انواع مختلف موجها در جهت های گوناگون منتشر می شود. موجهای منتشر شده باعث ایجاد حرکتهای افقی و قائم در سطح زمین می گردد که حرکت و شتاب زمین در جهت افقی بیشتر از قائم می باشد. به همین دلیل است که نیروی جانبی وارد بر سازه بیشتر از نیروی قائم وارد بر آن می باشد. با حرکت زمین پی سازه شروع به حرکت کرده و حرکت زمین را به بخشهای بالائی سازه انتقال می دهد.
بخاطر تفاوت زمانی دریافت این حرکات و جرمهای متفاوت تمام اجزای ساختمان با هم حرکت نمی کنند و نسبت به هم تغییر مکانهای مختلف دارند. این پدیده به عنوان تغییر شکل ساختمان و یا پاسخ ساختمان نامیده می شود. تغییر شکل ایجاد شده در ساختمان ایجاد تنش نموده و اگر این تنش ها از مقاومت مصالح به کار رفته بیشتر باشد باعث ترک و گسیختگی اجزای ساختمان می گردد. لازم به ذکر است هرچه پریود ساختمان به پریود زلزله نزدیکتر باشد اثرات زلزله بر روی ساختمان بیشتر است.
اگر بخواهیم برای زلزله های متوسط و شدید سازه ها را به صورت ارتجاعی تحلیل و طراحی کنیم طرح غیر اقتصادی بدست می آید. به همین دلیل از خواص مصالح در حالت غیر خطی استفاده می شود و به سازه ها اجازه داده می شود وارد مرحله غیر خطی شود که همین غیر خطی شدن ابعاد اجزاء را کاهش می دهد. در شکل (۲-۱) نمودار نیرو- تغییر شکل برای مصالح شکل پذیر و غیر شکل پذیر آمده است. مسأله شکل پذیری در آئین نامه های ساختمان در ضریب رفتار دیده شده است.
مقایسه رفتار مصالح شکل پذیر و غیر شکل پذیر
بررسی پارامترهای لرزه ای]۲[
معادله حرکت دینامیکی تحت اثر نیروی زلزله (رفتار مصالح خطی)
مطابق شکل (۲-۲) معادله تعادل سیستم های یک درجه آزادی (SDOF) تحت حرکت زمین به صورت زیر است
معادله تعادل سیستم های یک درجه آزادی
نیروی اینرسی برای تغییر مکان کل و نیروی میرایی و سختی بر حسب تغییرمکان نسبی نوشته می شوند
= +
= نیروی اینرسی
= نیروی بازگرداننده
(۲-۱)
: تغییر مکان سیستم : جرم
: تغییر مکان زمین : ثابت میرائی

تا پری را چون تو خواندم دوری از مردم کند
وه چه شوق است این که می خواهم جهان بین مرا
وقت نیک و بد چه باشد جام می در گردش آر
عمر من در پای خم بگذشت و گر وقتم رسد
از سگان کوی او اهلی چو قدر خود شناخت

لاجرم تعریف بیش از حد کسان را گم کند
توسنت با خاک ره یکسان به زیرسم کند
تنک عیش آن کس که کار از گردش انجم کند
دوستی خواهم که خاکم هم به پای خم کند
شرم می دارد که خود را داخل مردم کند

وزن : فاعلاتن فاعلاتن فاعلاتن فاعلات / بحر رمل مثمن محذوف
موضوع کلی:عشق ورزیدن و سختی های راه عشق /
غزل مردّف با ردیف فعلی.
۱-پری ودوری از مردم، تناسب./ تشبیه معشوق چون پری./بیت آرایه اسلوب معادله دارد./
۲-توسن، اسب./توسن، سم وخاک تناسب دارد./
۳-نیک و بد، تناسب. وبیت اشاره به عقیده عوام در خصوص وقت وساعت نیک و بد دارد./تنگ عیش، کنایه از تهیدست و بی چیز و مفلس و دردمند و بدبخت و بیچاره./
۴-عمر در پای خم گذشتن، کنایه از مدت زیاد شرابخواری کردن./ خاک، مجاز از قبر وگور./ آرایه ی تصدیر، پای خم در اول وآخر بیت تکرار شده است./
۵-سگان، استعاره از عاشقان کوی معشوق ویا رقیبان عشقی./ مرجع ضمیراو، معشوق است./داخل مردم کردن ، اصطلاح عامیانه به معنی ارزش برای خود قائل شدن است./

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

غزل ۵۱۲

آن تقوی ام که از همه کس احتراز بود
ساقی که می به خرقه ی این توبه کار ریخت
روشن بود چراغ تو ای پیر زان که من
از جنگ و بحث مدرسه رفتم به میکده
اهلی شکست کار تو می خواست مدعی

تقوی نبود مایه ی صد کبر و ناز بود
خوش کرد اگر نه قصه ی تقوی دراز بود
هر وقت که آمدم در میخانه باز بود
دیدم میان درد کشان صد نیاز بود
بیچاره غافل از کرم کار ساز بود

وزن:مفعول فاعلات مفاعیل فاعلن / بحر مضارع مثمن اخرب مکفوف محذوف
موضوع کلی: بی قراری عاشق در عشق
غزل مردّف با ردیف فعلی
۱-مایه، کنایه از اصل وریشه./تقوی، پرهیزکاری واصطلاح عرفانی است.درشرح تعرف است که: اصل تقوی بر دو معنی است یکی ترسیدن و دیگری پرهیز کردن؛ و تقوای بنده ازخداوند بردو معنی است :یا خوف از عقاب است و یا از فراق وعلامت آن این است که از اوامر و نواهی خدا سر پیچی نکند و اگر از خوف فراق باشد ازغیرحق پرهیز کند و با غیر او نیارامد،تا از خدا جدا نماند و پرهیز کند ازآنچه بد و میل نماید.زیرا که هر اندازه که به غیر حق مایل باشد از حق دور باشد. بعضی از بزرگان گویند: تقوی از گناه دوری کردن و از نفس جدا گشتن است.(سجّادی ، ۱۳۷۰: ۲۵۴)./
۲-خرقه،لباس درویشی./خوش کرد، کنایه از کار نیک وخوب انجام دادن./مفهوم بیت، تقابل عقل وعشق است./
۳-روشن بودن چراغ، کنایه از رونق داشتن./
۴-دردکشان، شرابخواران، کنایه از عارفان./ تضاد معنایی بین دردکشان واهل مدرسه./
۵-مدعی، دشمن./کارساز، کنایه از پروردگار./

۴-۵-۱ آزمون دیکی فولر تعمیم یافته جهت مانایی متغیرها ………………۱۰۴
۴-۵-۲ بررسی ناهمسانی واریانس………………………………………………………………………………………………………………………..۱۰۵
۴-۵-۳ آزمون F لیمر و آزمون هاسمن………………………………………………………………………………………………………………….۱۰۷
۴-۶ تجزیه و تحلیل فرضیه‏ها……………………………………………………………………………………………………………………………….۱۰۸
۴-۷ خلاصه و جمع‏بندی فصل……………………………………………………………………………………………………………………………۱۲۳
فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادها
۵-۱ مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………۱۲۶
۵-۲ ارزیابی و تشریح نتایج آزمون فرضیه‏ها ………………۱۲۶
۵-۲-۱ نتایج فرضیه اصلی اول……………………………………………………………………………………………………………………………..۱۲۶
۵-۲-۲ نتایج فرضیه اصلی دوم…………………………………………………………………………………………………………………………….۱۲۷
۵-۲-۳ نتایج فرضیه اصلی سوم……………………………………………………………………………………………………………………………۱۲۷
۵-۳ نتیجه‏گیری کلی پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………….۱۲۸
۵-۴ پیشنهادهای متناظر بر نتایج تحقیق……….. ………………۱۲۸
۵-۵ پیشنهاد برای پژوهش‏های آتی ………………………………………………………………………………………………………………………۱۳۰

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۵-۶ محدودیت‏های تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۳۰
منابع………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….۱۳۲
پیوست
پیوست الف: خروجی نرم‏افزار…………………………………………………………………………………………………………………………….۱۴۵
پیوست ب: لیست اسامی شرکت‏ها ……………………………………………………………………………………………………………………..۱۵۸
فهرست نمودار
نمودار ۲-۱: سطح بهینه پیش‏بینی در تعامل بین هزینه ها و زیان‏ها.. ………………..۲۲
نمودار ۲-۲: تعداد نوع اوراق بهادر موجود در پرتفو لیو.. ………………..۶۴
فهرست اشکال
شکل۳-۱: مدل مفهومی تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………………۹۲
فهرست جداول
جدول ۳-۱ غربالگری……………………………………………………………………………………………………………………………………………۸۴
جدول۴-۱ آمار توصیفی متغیرهای مدل…. ………………۱۰۰
جدول۴-۲ آزمون نرمال بودن متغیرها (کلموگروف-اسمیرونوف) ………………۱۰۲
جدول ۴-۳ تحلیل همبستگی متغیرها (پیرسون) ………………۱۰۳
جدول۴-۴ نتایج آزمون مانایی متغیرها…………………………………………………………………………………………………………………..۱۰۵
جدول۴-۵ نتایج آزمون ناهمسانی وایت ………………۱۰۶
جدول ۴-۶ آزمون F لیمر و آزمون هاسمن ………………۱۰۷
جدول ۴-۷ نتایج تجزیه و تحلیل داده‏ها جهت آزمون فرضیه فرعی اول ………………۱۰۹
جدول ۴-۸ نتایج تجزیه و تحلیل داده‏ها جهت آزمون فرضیه فرعی دوم ………………۱۱۰
جدول ۴-۹ نتایج تجزیه و تحلیل داده‏ها جهت آزمون فرضیه فرعی سوم ………………۱۱۲
جدول ۴-۱۰ نتایج تجزیه و تحلیل داده‏ها جهت آزمون فرضیه فرعی اول ………………۱۱۴
جدول ۴-۱۱نتایج تجزیه و تحلیل داده‏ها جهت آزمون فرضیه فرعی دوم ………………۱۱۵
جدول ۴-۱۲نتایج تجزیه و تحلیل داده‏ها جهت آزمون فرضیه فرعی سوم ………………۱۱۷
جدول ۴-۱۳نتایج تجزیه و تحلیل داده‏ها جهت آزمون فرضیه فرعی اول ………………۱۱۸
جدول ۴-۱۴نتایج تجزیه و تحلیل داده‏ها جهت آزمون فرضیه فرعی دوم ………………۱۲۰
جدول ۴-۱۵نتایج تجزیه و تحلیل داده‏ها جهت آزمون فرضیه فرعی سوم ………………۱۲۱
جدول ۴-۱۶ خلاصه نتایج تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………..۱۲۳
چکیده
بسیاری از تغییرات در ارزش و ریسک شرکت­ها در بازار سرمایه تحت تأثیر اطلاعات مختلف و متنوعی است که از سوی شرکت­ها به بازار ارائه می­ شود. برخی از این اطلاعات منشأ پیش‏بینی و برآورد دارند. لذا صحت و سقم این پیش‏بینی­ها مورد سئوال خواهد بود. هدف از این پژوهش تأثیر پیش‏بینی سود هر سهم توسط مدیریت بر ریسک و ارزش شرکت­های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران می­باشد. در این پژوهش به طور تجربی، فاکتورهای شناسایی شده در تحقیقات و مطالعات خارج از کشور بر روی بورس اوراق بهادار تهران مورد ارزیابی قرار گرفته است. جامعه مورد بررسی ۱۳۳شرکت پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران است که اطلاعات مورد نیاز برای دوره ۶ ساله پژوهش (۱۳۹۲-۱۳۸۷) در مورد آنها قابل دسترس می­باشد. این تحقیق از دیدگاه روش و ماهیت از نوع تحقیقات پس رویدادی است و جهت آزمون فرضیات تحقیق از رگرسیون چندگانه استفاده شده است. فرضیات تحقیق مبتنی بر ارزیابی سه فاکتور شامل دقت پیش‏بینی، دفعات پیش‏بینی و اعتبار پیش‏بینی می­باشد. با در نظر گرفتن واکنش ریسک و ارزش شرکت­ها به اعلام پیش‏بینی سود به وسیله مدیریت به عنوان متغیر وابسته نتایج تحقیق نشان می­دهد که اعتبار پیش‏بینی سود اعلام شده توسط مدیریت بر ارزش شرکت تأثیرگذار است. همچنین نتایج بیانگر وجود عدم تأثیرگذاری متغیرهای اعتبار و دفعات پیش‏بینی سود بر ریسک غیر سیستماتیک می­باشد. در مورد اثر متغیرهای پیش‏بینی سود مدیریت بر ریسک سیستماتیک تأثیرگذاری مشاهده نشد.
واژگان کلیدی: پیش‏بینی سود مدیریت، افشای اجباری، ریسک شرکت، ارزش شرکت

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه

یکی از مهم
در این میان بازار سرمایه و نقش آن در توزیع منابع بسیار حائز اهمیت خواهد بود. زمانی که تصمیمات در بازار سرمایه بر اساس بهترین و قابل اتکاترین اطلاعات اخذ شود به خودی خود موجبات تخصیص بهینه منابع فراهم می
در این فصل پس از بیان مسئله تحقیق اهمیت و ضرورت تحقیق را مورد بررسی قرار می