کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو




  فیدهای XML
 



۱-۲-۱-۴٫ دست آوردها

مکتب‌تحققی بر مبنای‌تحقیقات خود و مؤثریت علمی یافته های پژوهشی‌اش، دست آوردهای مهمی داشته است. می‌توان تأکید داشت‌که، همین دست آوردهای اندیشه اثباتی، موجب تغییرات بزرگ در حوزه‌ای‌ حقوق‌جزا گردیده است. اگرچه شاید در اینجا نتوانیم به همه ای دست آوردها و پیشنهادات این مکتب بپردازیم، ولی برخی از دست آوردهای مهم آن را که با اصل فردی‌کردن مجازات مجرمان همسویی بیشتر دارند، بازگو خواهیم نمود. مهم‌ترین دست آوردهای این مکتب، برجسته ساختن اصل فردی‌کردن مجازات‌ها(فردی‌کردن در مرحله محاکمه)، طبقه بندی مجرمان بر مبنای شخصیت بزهکارانه‌ای آن‌ ها، مطرح کردن جانشین‌های کیفری(فردی‌کردن در مرحله اجرای حکم)، ابداع روش جدید برخورد با مجرمین، تأکید بر پیشگیری از وقوع جرایم با بهره گرفتن از شناخت و ابزارهای علمی و پیشنهادات مؤثر دیگر هستند. ‌بنابرین‏ برخی از این دست آوردها را در اینجا توضیح می‌دهیم.

الف) دسته بندی(فردی‌کردن)مجرمان و مجازات آن‌ ها

چنان‌که در گذشته هم اشاره شد، نظریه پردازان مکتب‌تحققی، ‌در مورد خصوصیات فردی و اجتماعی بزهکار توجه خاص داشته اند. طوری که برنامه‌ای واکنشی این مکتب برای بر طرف شدن همین خصوصیات بزهکارانه استوار است. ‌بنابرین‏ «فردی‌کردن [مجرمان و] مجازات [آن‌ ها]، یکی از دست آوردهای این مکتب[به شمار می‌رود]»(صفاری، ۱۳۸۶، ص ۷۵). این متفکران با توجه به شخصیت بزهکاران بر اینکه هر بزهکار بر اساس شخصیت ویژه‌ای که دارد« باید تحت رژیم کیفری خاصی قرار داده شود، به ورود اندیشه اساسی فردی‌کردن کیفری در افکارعلمی کمک کرده‌اند»(بولک،۱۳۸۷، ص ۴۶).

با توجه بر اینکه، فردی‌کردن مجازات‌ها در دو مرحله جدا از هم جای بحث دارد، اول در مرحله‌ محاکمه(دادرسی)، دوم در مرحله‌ای اجرایی شدن قایم مقام‌های کیفری(ضمانت اجراها)؛ ‌بنابرین‏ بکارگرفتن اصل فردی‌کردن در مرحله دادرسی همان فرایند دسته‌بندی مجرمان است که، بر اساس اطلاعات جمع‌ آوری شده توسط کارشناسان و ضابطین قضایی تحت عنوان ادله‌ای اتهام(پرونده ای کیفری)، و پرونده شخصیت مجرمان در اختیار دادگاه قرار داده می‌شود. ‌به این ترتیب« بموجب…طبقه بندی [نظریه پردازان اندیشه اثباتی بر مبنای حالت‌خطرناکی]، سه دسته‌ای از بزهکاران اصولاً خطرناک اند که عبارت اند از: بزهکاران باالفطره، دیوانه و به عادت، و دو دسته‌ای [دیگر] کم‌ترخطرناک اند که عبارت اند از: مجرمان اتفاقی، و بزهکاران هیه‌جانی» (نوربها، ۱۳۹۰، ص ۱۱۹). در رابطه با دسته‌بندی مجرمان اگرچه برای اولین بار، سزارلمبروزو کارهای انجام داده بود، چنان‌که مطالعه نمودیم، به مجرمین مادرزادی، تأکید بیشتر نموده بود. ولی آنریکوفری استاد حقوق و جامعه‌شناسی کارهای او را در این زمینه گسترش بیشتر داد. گاروفالو با تأکید براین دسته‌بندی ‌به این دلیل که وضع مقررات مفصل آزادی فردی را به خطر می‌اندازد« فراتر نمی رود»(پرادل، ۱۳۹۲، ص۱۰۴). اما فری در زمینه، کارهای تحقیقی زیادی کرده و دست آورده‌های مهم داشته است. چنان‌که مجرمان را به پنج دسته ذیل تقسیم بندی‌‌کرده‌است:

الف) مجرمان مادرزاد (بالفطره)، فری قایل به نگهداری و لمبروزو به طرد این ها عقیده داشتند،

ب) مجرمان به عادت، این دسته از مجرمان قابلیت تطبیق به جامعه را ندارند و معمولاً مدّت زیادی از عمر خود را در زندان می‌گذرانند و با خروج از زندان باز مرتکب جرم می‌شوند. در زندان مؤدب و با انظباط بوده و از مقررات آن تبعیت می‌نمایند،

ج) مجرمان کم‌عقل (مختل المشاعر)، بیماری‌های روانی علت ارتکاب جرم آن‌ ها است،

د) مجرمین احساساتی، این قبیل مجرمین بدون نقشه قبلی و بدون تفکر و تعمق مبادرت به ارتکاب جرم می‌نمایند و بلا فاصله پیشیمان می‌شوند، در زندان مؤدب و منظم بوده و مطیع مقررات هستند،

ه) مجرمین اتفاقی، تحت تاثیر اوضاع و احوال خاص مرتکب جرم می‌شوند و از جهت روانی تحت تاثیر قرارگرفته و ضعیف النفس هستند(گلدوزیان، ۱۳۸۹، صص ۵۷-۵۸).

ب) جانشین‌های کیفری(اقدامات‌تامینی)

به نظر می‌رسد، دو نظریه پرداز در قرون اخیر، در حوزه‌ای‌ حقوق‌جزا نوآوری‌هایی بیشتری داشته و حرف‌هایی تازه را مطرح کرده‌اند. طوری‌که یکی(بکاریا) به مکتب‌کلاسیک و دیگری(فری) به مکتب‌تحققی تعلق دارند. ‌بنابرین‏« نبوغ بکاریا، عدالت[کیفری] را به آدمیان معرفی نمود [و] نبوغ فری آدمیان را به عدالت [کیفری] معرفی نمود بدانسان که عدالت وسیله ترقی اجتماعی گردد»(کی نیا، ۱۳۸۲، ص ۲۳). بررسی بزهکار به ‌عنوان کسی که از شرایط و اوضاع درونی و برونی خود تاثیر می‌پذیرد، تغییر جهت می‌دهد، ابزارهای جدید انتخاب می‌کند، هدف جدید بر می‌گزیند، راه‌ها و سنت‌های موجود را نفی می‌کند و…«منطق کهنه‌ای مسئولیت اخلاقی را دگرگون کرد و خود پایه‌ای اساسی برای دفاع اجتماعی گردید»(همان).

ساز و کار کیفری گذشته‌که، با جرم و شکنجه تداوم یافته بود«جای خود را به ترکیب سه گانه‌ای جنایت ـ جنایتکارـ قایم مقام‌های‌ کیفری داد که در آن مراد از قایم مقام‌های کیفری مفهوم کیفرهای کلاسیک نیست، بلکه به اقدامات مخصوص و مناسب اطلاق می‌شوند»(همان). برخی از نویسندگان به تعریف اقدامات‌تامینی پرداخته و بیان داشته‌ اند که «اقدامات‌تامینی عبارت است از تدابیری که برای مقابله با حالت‌خطرناکی بزهکار به موجب حکم دادگاه اتخاذ می‌شود»(اردبیلی، ۱۳۸۷، ص ۱۷۸). ‌بنابرین‏ یکی از دست آورد‌های مهم دیگری مکتب‌تحققی مطرح کردن قایم مقام‌ها یا اقدامات‌تامینی جایگزین بعوض مجازات‌ها است. «البته لمبروزو، با اقدامات طرد و خنثی کننده؛ فری و گاروفالو، با تدابیر دفاع اجتماعی با شرایط فرد و محیط اجتماعی او ‌به این دفاع متوسل شدند»(نوربها، ۱۳۹۰، ص۱۱۹). راجع به واکنش‌های کیفری، بنابر تقسیم بندی که مکتب‌تحققی از بزهکاران با توجه به شخصیت و شرایط محیطی و اجتماعی آن‌ ها، صورت داده بود، اقدامات (جانشین‌های کیفری) پیشنهادی آن‌ ها نیز بر همین مبنا تنظیم گردید. طوری‌که برای بزهکاران مادرزاد و بزهکاران به عادت، « طرد بی چون و چرای آنان، و نسبت به بزهکاران اتفاقی، ترتیبات و تمهیداتی برای محیط اجتماعی که از امتزاج عوامل جرم زا جلوگیری نماید، را توصیه می‌کند»(بولک، ۱۳۸۷، ص ۴۵). همین‌طور ‌در مورد بزهکاران احساسی(عشقی)، پیشنهاد می‌کنند« باید با بیشترین گذشت و درک رفتار شود و بالاخره از بزهکاران دیوانه یا غیر طبیعی در مؤسسات اختصاصی مناسب‌تر، با توجه به حالات[زیستی، روانی و اجتماعی] آنان، به عمل آید»(همان، ص ۴۶).

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[جمعه 1401-09-25] [ 09:20:00 ق.ظ ]




«شخصی هلندی در فرانسه وصیت­نامه خودنوشتی تنظیم نموده بود. چنین وصیتی طبق قانون هلند ممنوع است و این ممنوعیت حتی نسبت وصیت­نامه­ های تنظیم­شده درخارج از هلند سرایت داده شده است، اما قانون فرانسه (مثل قانون ایران) وصیت خود­نوشت را می­پذیرد. ممنوعیت وصیت خود­نوشت درحقوق هلند یک مسأله مربوط به اهلیت ‌می‌باشد. درحالی­که در فرانسه تنظیم وصیت­نامه را مربوط به شکل سند می­دانند (مرحله اول). قواعد حل تعارض فرانسه و هلند هر دو به طور یکسان ‌در مورد اهلیت، قانون ملی و ‌در مورد شکل اسناد، قانون محل تنظیم سند را لازم­الاجرا می­دانند (مرحله دوم). حال برای یافتن قانون لازم­الاجرا درباره اعتبار این وصیت­نامه که در دادگاه پاریس مطرح شده بود (مرحله سوم) باید مسأله قبلاً توصیف گشته و مشخص می­شد که آیا طرز تنظیم وصیت­نامه جزء شرایط شکلی وصیت است (قانون فرانسه از آن توصیف می­ کند) یا این مطلب مربوط به اهلیت شخص وصیت­کننده و در نتیجه مربوط به احوال شخصی اوست (قانون هلند از آن توصیف می­ کند)که در صورت اول تابع قانون فرانسه و در نتیجه معتبر است و در صورت دوم تابع قانون هلند است و وصیت­نامه هیچ اعتباری ندارد. نهایتاًً دیوان کشور فرانسه با قرار دادن موضوع در شکل اسناد، با توجه ‌به این که سند در فرانسه تنظیم شده بود، وصیت­نامه را طبق قانون فرانسه معتبر دانست.»[۱۰۹] در مسئولیت حاصل از کالاها چند چیز را باید توصیف کرد، اول توصیف نوع مسئولیت مدنی کالا و دوم توصیف محل وقوع حادثه.

بند اول: توصیف نوع مسئولیت مدنی کالا

در توصیف نوع مسئولیت سازندگان و فروشندگان کالا دادرس معین می­سازد که آیا این مسئولیت قراردادی است یا غیرقراردادی. «چنان­که قبلا ‌ذکر شد، گاه رابطه میان زیان­دیده از کالا و تولید­کننده رابطه­ای قراردادی نیست اما برای رهایی بخشیدن زیان­دیده از زیر بار اثبات تقصیر تولید­کننده، سعی کرده ­اند تا به نحوی رابطه ایشان را قراردادی جلوه دهند، تمسک به عناوینی چون نمایندگی فرضی و قرارداد به نفع ثالث و اصل نسبیت قراردادی و سرانجام تضمین ایمنی مبیع به همین منظور است. در حقوق ایران نیز برخی برای آسوده کردن متضرر از اثبات تقصیر برای او فرض تقصیر کرده ­اند و یا به تضمین ایمنی مبیع استناد جسته­اند.»[۱۱۰]

«باید گفت در جایی که رابطه قراردادی میان خوانده صریح و روشن نیست، باید رابطه ایشان را غیرقراردادی دانست. به بیانی دیگر، اگر چه قاضی با استناد به تضمین ایمنی مبیع در قرارداد اولیه سازنده با عمده فروش، سازنده را در برابر آخرین مصرف ­کننده نیز مسئول می­شناسد اما رابطه از منظر تعارض قوانین همچنان غیرقراردادی است و قانون حاکم، قانون حاکم بر تعهدات غیرقراردادی خواهد بود.»[۱۱۱] از آنجا که توصیف تعهد به قراردادی یا غیرقراردادی در تعیین قانون حاکم مؤثر است، این توصیف را توصیفی اصلی و اولی دانسته ­اند که باید مطابق با قانون مقر دادگاه صورت پذیرد.

بند دوم: توصیف محل وقوع حادثه

مسأله توصیف محل وقوع حادثه در تعهدات غیرقراردادی بسیار مهم و دقیق است. در تعیین محل وقوع حادثه نظریات گوناگونی ارائه شده است. « بر بنیاد یک نظر، محل وقوع حادثه، جایی است که خسارت بالفعل در آن واقع شده است. در بسط این نظریه گفته­اند که این محل را با اماره­های ردپذیر ‌می‌توان مشخص کرد که قوتشان باقی است تا دلیلی قانع­کننده بر رد این قراین بیاورند و روشن سازند که رابطه مهم طرف­های دعوا و حادثه با کشوری دیگر است.» به طورمثال، محلی که مصدوم هنگام ورود ضرر در آنجا بوده و یا جایی که کالا به هنگام صدمه زدن در آن قرار داشته، دو اماره مهم برای شناسایی محل وقوع شبه­جرم است. در حوادثی که به فوت می­انجامند جایی را که صدمه مهلک به قربانی وارد آمده است محل وقوع حادثه شناخته­اند. بر بنیاد یک نظر در حقوق ایالات متحده امریکا محل وقوع جایی است که آخرین واقعه­ای که برای مسئولیت خوانده کافی است در آنجا اتفاق افتاده است. در یکی از پرونده ­های مطرح شده در دادگاه­ های ایالات متحده شخصی که مقیم اوهایو بوده است پس از مصرف گوشت فاسد کنسروشده فوت می­ کند. تاجر عمده­فروش و تاجر جزیی­فروش هر دو مقیم اوهایو بوده ­اند و تاجر عمده­فروش، گوشت را از خوانده­ای که مقیم نیویورک بوده خریده است. این شخص نیز گوشت را پس از وارد کردن از امریکای جنوبی با نام تجاری خود کنسرو ‌کرده‌است. دادگاه اظهار داشت که اینکه خوانده اقدامات زیان­آور خود را در نیویورک انجام داده مانع اجرای قانون اوهایو (محل وقوع خسارت) که آخرین واقعه زیان­بار در آن اتفاق افتاده نیست. اما ظاهراًً دادگاه­ های امریکا از این روش اقبال نکرده ­اند.»

به نظر می­رسد توصیفی که از محل وقوع حادثه ‌می‌کنند توصیفی اصلی است که باید مطابق مقردادگاه صورت پذیرد و به نظر می­رسد که قاضی باید در هر مورد با توجه به اوضاع و احوال قضیه، این محل را تشخیص دهد. در نتیجه منظور از محل وقوع حادثه، محلی است که خسارت بالفعل در آنجا به وقوع پیوسته است، چون که در این محل دسترسی به دلایل و شهود و دادگاه راحت­تر و نزدیک­تر است.

گفتار دوم: احاله

احاله در حقوق بین ­الملل خصوصی با احاله در حقوق داخلی کاملاً متفاوت است. در حقوق داخلی احاله در بحث صلاحیت دادگاه­ها مطرح می­ شود و پرونده از یک دادگاه به دادگاه دیگر (در داخل کشور) فرستاده می­ شود. در حالی که در احاله مورد بحث در حقوق بین ­الملل خصوصی موضوع فقط مربوط به تعیین صلاحیت قانون است و مثل همه مطالب دیگری که در تعارض قوانین مطرح می­ شود، فرض بر این است که دادگاهی که به آن مراجعه شده دادگاهی صالح است و حق رسیدگی به موضوع مطروحه را دارد، لذا قاضی صالح در پی یافتن قانون صلاحیت­دار از بین دو یا چند قانونی است که در موضوع دخالت دارند و مربوط به کشورهای مختلف می­باشند. ‌بنابرین‏ پرونده نزد قاضی باقی می­ماند و به هیچ دادگاه دیگری ارسال نمی­ شود. ضمناً فرض بر این است که مسأله توصیف نیز حل شده و قاضی در مرحله یافتن قانون صلاحیت­دار است و در این مرحله با تعارض بین قواعد حل تعارض دو کشور مواجه شده است.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:20:00 ق.ظ ]




بند دوم: دیدگاه فقهای شافعی

شافعیه معتقدند این عقد صحیح است. اما خود شافعی می‌گوید «اگر سفارش دهنده شرط کند که سازنده برایش تشتی از مس و آهن یا مس وسرب بسازد، روا نیست زیرا این‌ها خالص نیستند تا مقدار هر یک از آن دو شناخته شود و این شرط مثل رنگ در لباس زیوری است که موجب دگرگونی ویژگی لباس نمی‌شود، اما ساختن مالی از دو ماده، نوعی افزایش در مال ساخته شده است. (شافعی، بی تا).

برداشت شافعیه از نظر شافعی مبنی بر اینکه وی از قائلین صحت این عقد بوده، در صورتی صحیح است که بگوییم: در فرضی که سفارش دهنده خواسته تشتی از مس و آهن یا مس و سرب برایش ساخته شود اگر میزان هر یک از مواد ترکیبی معلوم باشد بر اساس مفهوم مخالف نظر شافعی، استصناع صحیح است، اما نکته اصلی اینجا است که هر فقیه برای اعلام رأی ‌در مورد مسائل مختلف بر اساس واقعیات موجود اظهار نظر می‌کند، نه عقد انتزاعی، لذا این برداشت از مفهوم مخالف نظر وی غیر قابل قبول است. شافعیه دلیل مشروعیت این عقد را الحاق آن به بیع سلم می‌دانند و در نتیجه تعریف و احکام مترتب بر آن را از بیع سلم وام می‌گیرند. (جمعی از بزرگان فقه اسلامی،۱۳۹۱)

بند سوم: دیدگاه فقهای مالکی

عالمان این مذهب استصناع را به عنوان عقد مستقلی مطرح نموده‌اند بلکه در ضمن بحث سلم به مباحث مرتبط با استصناع پرداخته‌اند مثلاً در ذیل بحث سلم ‌در مورد استصناع اینگونه بیان کرده‌اند که: در صورتی که فردی سفارش ساخت تشت، ظرف آبخوری، ظرف مسی، کاسه و یا کالایی که مردم عادتاً نزد صنعتگری می‌روند و با ویژگی‌های مورد نظرشان سفارش ساخت می‌دهند در صورتی که کالایی که فرد ملاحظه می‌کند به عینه موجود نباشد و شرط نکند که خود صنعتگر برای آن کار کند و رأس المال را در مجلس یا یک یا دو روز بعد پرداخت کند، این سلف جایز است و این عقدی لازم می‌شود و لازم است صنعتگر در زمان مقرر آن کالا را با ویژگی‌های معین ارائه نماید ولی اگر زمان طولانی را برای پرداخت رأس المال در نظر بگیرد عقد فاسد می‌شود. (سالوس،۱۴۲۶)

بند چهارم: دیدگاه فقهای حنبلی

برخی از علمای حنبلی تصریح کرده‌اند که نزد علمای حنبلی، استصناع کالا صحیح نیست، بدان جهت که صنعتگر چیزی را به غیر صورت سلم می‌فروشند. در حالی که کالا موجود نیست، ‌بنابرین‏ حنبلی‌ها نظیر عالمان مالکی و شافعی استصناع را تنها در صورتی که قالب سلم قرار گیرد، می‌پذیرند.

پس بی تردید در نزد همه عالمان مذاهب اربعه، اگر عقد استصناع در قالب عقد سلم بگنجد، بدین معنا که در مجلس عقد، تمام مبلغ قرار داد سفارش ساخت و یا مطابق دیدگان عالمان مالک یک یا دو روز بعد پرداخت گردد، عقد استصناع، عقدی کاملاً صحیح است و از مشروعیت تامی برخوردار است، ولی آنچه در جامعه متعارف می‌باشد پرداخت همه مبالغ در مجلس عقد نیست بلکه حداکثر بخشی از مبالغ در مجلس پرداخت می‌شود، به همین جهت عقد استصناع در این صورت تحت ضوابط عقد سلم قرار نمی‌گیرد ‌بنابرین‏ مذاهب مالکی، شافعی و حنبلی قراردادهای استصناع را که در قالب سلم جای نمی‌گیرد به دلیل قیاس جایز نمی‌دانند زیرا در این عقد معامله روی چیزی صورت می‌گیرد که معدوم است و رسول الله از «بیع ما لیس عندک» نهی فرموده است. گرچه در معامله سلم نیز کالا موجود نیست ولی با کلام شارع که عقد سلم را جایز دانست از قاعده اولی عدم جواز استثناء شده است.

‌بنابرین‏ عالمان مذاهب اهل سنت در دو قالب زیر عقد استصناع را تصحیح نموده‌اند: (سرخسی،۱۴۱۴)

    1. در قالب عقد سلم با حفظ همه شرایط آن

  1. در قالب بیعی مستقل با شرایط و ویژگی‌های خاص به خود

گفتار دوم: در فقه امامیه

در ادامه به بررسی نظرات فقهای متقدم امامیه می‌پردازیم سپس نظرات بعضی از فقهای معاصر را نیز بیان می‌کنیم:

بند اول: دیدگاه فقهای متقدم

در میان فقهای متقدم صرفاً «ابن حمزه طوسی» و «ابن احمد حلی» در حد جمله ای کوتاه نظرشان را بیان کرده‌اند. بدین گونه که هرکس از سازنده ای درخواست کند که چیزی برایش بسازد و او قبول کند، سازنده بین تسلیم و عدم تسلیم مال مختار است و سفارش دهنده هم مخیر است آن را قبول یا رد کند. (طوسی،۱۳۶۷)

بر اساس نظر ایشان این عقد صحیح و جایز و این جواز از ناحیه طرفین است. از سوی دیگر با توجه به اینکه بحث از استصناع در باب بیع سلم مطرح شده، ظاهراًً علت مشروعیت، از باب سلم دانستن آن بوده، اما ابن احمد حلی می‌گوید: استصناع یعنی طلب ساختن چیزی و اگر صانع چنین کاری را انجام دهد، قراردادی برای سفارش دهنده، غیر لازم است و او می‌تواند آن را رد نماید. (حلی، ۱۳۶۳، ص ۲۵۹)

ایشان نیز این عقد را عقد صحیح می‌دانند و به خاطر طرح این بحث در باب اقاله، وجه مشروعیت آن را بیع بودن آن دانسته‌اند و قرارداد را صرفاً از ناحیه سفارش دهنده جایز شمرده است.

اما تاثیرگذارترین رأی را «شیخ طوسی» ابراز نموده و به نظر می‌رسد یکی از مهم‌ترین عوامل عدم اظهار نظر فقهای بعدی ‌در مورد استصناع، جایگاه ایشان در میان فقهاست. ایشان در المبسوط می‌گوید: «استصناع چکمه و کفش و ظرف چوبی و رویی و آهنی و مسی جایز نیست و سازنده می‌تواند آن را تسلیم کند یا از تسلیم امتناع ورزد و اگر آن را تسلیم کرد سفارش دهنده مختار است که اگر خواست، از دریافتش خودداری کند و اگر خواستان را بپذیرد».(شیخ طوسی،۱۳۶۳، ص ۱۹۴)

ایشان در الخلاف دلایل عدم مشروعیت این قرار داد را اینگونه ارائه می‌کند: «این عقد، صحیح نیست. نظر شافعی هم همین است ولی ابو حنیفه آن را صحیح می‌داند زیرا مردم بر آن اتفاق نظر دارند دلایل ما برای بطلان این عقیده این است که اولاً: به اجماع مذهب ما واجب نیست که سازنده آن را تسلیم کند بر مشتری هم لازم نیست که آن را تحویل بگیرد و حال آنکه اگر این قرارداد صحیح بوده، نباید چنین باشد و ثانیاًً مال مورد سفارش مجهول بوده و نه با مشاهده مشخص شده (یعنی نه عین آن معلوم است) و نه به بیان ویژگی‌ها و صفاتش (یعنی نه از طریق ویژگی‌ها که بگوییم کلی در ذمه است) لذا این عقد نباید جایز باشد» ‌بنابرین‏ ایشان با رأی به بطلان این عقد داده اما این استدلال خالی از اشکال نیست:

    1. با توجه به بررسی‌هایی که انجام شد، فقط ابن حمزه، ابن محمد، ابن احمد، و شیخ طوسی هستند که مستقلاً در باب استصناع مطالبی را بیان ‌داشته‌اند لذا این اجماع ادعایی مورد قبول نیست زیرا با سه نفر اجماعی تشکیل نمی‌شود.

    1. با فرض وجود اجماع، ابن حمزه و ابن احمد مخالف این ادعا نظر داده و استصناع را صحیح دانسته‌اند ‌بنابرین‏ بر خلاف این ادعا بطلان اجماعی نیست.

    1. مشهور فقها معتقدند اکثر اجماعات مورد استناد شیخ طوسی، اجماع لطفی است. (محمدی، ص ۲۱۴)

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:20:00 ق.ظ ]




۱- دوره کودکی ( تولد تا ۳ سالگی ) : واکنش‌های رفتاری بیمارگونه کودکان در این دوره اکثراً از نوع واکنش‌های سایکوسوماتیک یا روان تنی می‌باشد .

۲- دوره دوم کودکی ( ۴ تا ۶ سالگی ) : اختلالات رفتاری در این دوره بیشتر به صورت ترس ، انواع عادات نامطلوب مانند جویدن ناخن ، مکیدن انگشت و … است . اختلالات رفتاری این دوره بیشتر از نوع واکنش‌های زودگذر تطابقی یا مقدمات نوروماتیک است .

۳- اختلالات رفتاری دوره سوم کودکی ( ۷ تا ۱۱ سالگی ) : اختلالات رفتاری در این دوره بیشتر به صورت دروغگویی ، دزدی ، امتناع از رفتن به مدرسه و …است .

۴- اختلالات رفتاری دوره نوجوانی ( ۱۲ تا ۱۴ سالگی ) اختلالات رفتاری در این دوره بیشتر در ارتباط با انجام تکالیف مدرسه و برآوردن توقعات و ‌انتظارات تحصیلی از طرف معلم و والدین است .

گروه‌بندی بر اساس سبب شناسی : در دسته بندی ، اختلالات رفتاری بر اساس سبب شناسی آن به دو دسته عمده تقسیم می شود که عبارت است از :

    1. اختلالات رفتاری با زیر بنای ارگانیکی یا جسمی

    1. اختلالات رفتاری با زیر بنای روانی و بدون مشکلات جسمی

  1. اختلالات رفتاری که منشاء عضوی است و عضوی دارد . مشکلات رفتاری به علت آسیب مغزی یا اختلال در وظایف غدد مترشحه داخلی و مانند آن به وجود می‌آید .

گروه‌بندی از دیدگاه روانپزشکان و پزشکان : انجمن روانپزشکان آمریکا دسته بندی اختلالات رفتاری کودکان را به کمک جمع بندی نظرات متخصصین روانشناس بالینی که از نزدیک به اصطلاح و درمان مشکلات رفتاری این گونه کودکان اشتغال دارند .

– دسته بندی اختلالات رفتاری بر بنیاد ۵ زمینه زیر که در بر گیرنده عوامل شخصی و محیطی می‌باشد بنا شده است .

الف ) نشانه های مرضی روانی

ب ) اختلالات شخصیت و اختلالات رشد

ج ) اختلالات جسمی و چگونگی کم و کیف آن

د ) شدت مسائل فشار زای روانی – اجتماعی

ه ) بالاترین سطح عملکردهای انطباقی یا رفتارهای سازش یافته ی فرد در سال گذشته .

گروه‌بندی اختلالات رفتاری کودکان توسط ترویج روانپزشکی :

گروه ترویج روانپزشکی در دسته بندی اختلالات رفتاری کودکان بیش از ۴۰ دسته فرعی را شناسایی ‌کرده‌است .

‌گروه‌های اصلی این دسته که بر اساس مفاهیم و فرایند های روانکاوی می‌باشد عبارت است از :

    1. پاسخهای سالم متناسب با مسائل شخصی – اجتماعی

    1. اختلالات واکنشی یا واکنش زود گذر تطابقی

    1. اختلالات سایکونورومرتیک

    1. اختلالات روان تنی

    1. اختلالات شخصیتی

    1. اختلالات سایکوتیک

    1. انحراف رشدی

    1. سندرمهای مغزی ( بیماری‌های حاد و مزمن مغزی )

  1. عقب ‌ماندگی‌های ذهنی

۱۰ – سایر اختلالات

گروه‌بندی از دیدگاه های مختلف آموزش و پرورش :

هر یک از این دسته بندی ها طرفداران خاص دارد ف اما چون طرفداران این نوع دسته بندی ها با نگرش پزشکی – روان پزشکی به دسته بندی بیماری‌های روانی پرداخته‌اند ، ‌بنابرین‏ نگرش آموزش و تربیتی نادیده انگاشته شده است .

    1. بی نظمی در سلوک : کودک که دارای بی نظمی در سلوک است ، قدرتها را به مبارزه می طلبد ، دشمنی با منابع قدرت مانند افسر پلیس ، معلم ، پدر و … دارد .

    1. اضطراب و گوشه گیری : کودک مضطرب ، افسرده کودکی خجالتی ، ترسو ، گوشه گیری ، حساس و مطیع است . ولی بیش از حد وابسته می‌باشد و به سادگی افسرده می شود .

    1. رفتارهای نا مناسب و ناپخته : در رفتاهای این گونه کودکان ویژگیهایی چون عدم توجه ، فقدان علاقه نسبت به امور ، به ویژه به مدرسه و تحصیل ، تنبلی گنگی و گیجی ، انکار باطل ، رویاهای روزانه بی اساس و … به صورت وافر مشاهده می شود .

  1. رفتارهای ضد اجتماعی : کودکان با رفتارهای ضد اجتماعی ، برخی از ویژگی‌ها یا مشکلات رفتاری کودکان یا بی نظمی در سلوک را دارند اما این گونه کودکان در بین گروه همگنان خود اجتماعی هستند . آنان معمولاً عضو یک گروه می‌باشند . همواره در گردابی از رفتارهای گناه آلود و جنایت آمیزی به سر می‌برند . نمونه ای از رفتارهای ضد اجتماعی ، مانند دزدی ، مدرسه گریزی ، پرسه زنی ، باندبازی و … مشاهده می شود .( سیف نراقی و نادری ۱۳۷۴ )

اختلالات رفتاری نوجوانان : شامل ۱- شناختی ۲- اختلالات عاطفی ۳- جسمانی

۱- شناختی : شامل اختلالاتی هستند که به صورت تفکر اختلالاتی تلقی می‌شوند یعنی نوجوان این گونه رفتارها را در جهت ارضای نیازهای درونی خود توجیه می‌کند و این گونه رفتارها را برای خود نوعی هنجار قابل توجه می پندارد و این رفتارها از نقطه نظر شناختی بسیار پیچیده و شامل کنشها و واکنش‌های شخصیت فرد با پدیده‌های امور اجتماعی شخصیتی است و به اصطلاح نوعی جمع بندی از امور و عناصر عناصر رفتاری را برای رسیدن به یک هدف در جهت ارضاء و تحقق آرمانها و آرزوهای خود می پذیرد مثلاً فرد والدین را عامل جهت محدود کردن خواستهاو تمایلات نوجوانی خود می بیند و با نوجوانان و الگوهای خاص هنری و ورزشی همنوایی می‌کند و نوع تضاد گرد بین نسل نوجوانان و والدین پیش می‌آید که این رفتار ها نوعی اختلالات رفتاری شناختی تلقی می‌شوند ( بخاریان دیگران ۱۳۷۷ )

۲- اختلالات عاطفی : در اثر کاهش و تقلیل حمایت ها و محبت ها و عواطف والدین و مربیان و اولیاء امور جامعه در نوجوانان شکل می‌گیرد . نوجوانانی که پدران و مادران از هم گسیخته و ستیزه جو دارند . معمولاً فرصت کسب زمینه‌های حمایتی و پذیرش از طرف والدین را کمتر پیدا می‌کند و اگر این وضع در مدرسه و جامعه برقرار باشد نوجوانان نوعی احساس جدایی از آن ها نموده و با رفتارها و حرکات مخالف آن ها درصد مخالفت باوالدین و اولیاء بر می‌آیند .

اختلالات جسمانی : که در اثر حوادث طبیعی ممکن است ، عارض شده باشد و هم در اثر اختلالات شناختی و عاطفی ممکن است بروز نماید . مثلاً لنگیدن و یا کوری و کری ممکن است در اثر حوادث طبیعی رخ داده باشند . ولی وسواس ، اضطراب و پرخاشگری و افسردگی ممکن است از عوامل شناختی و یا حتی از مشکلات جسمانی ریشه گرفته باشد با اصطلاح این اختلالات زنجیره ای هستند و ممکن است عنصری عامل اختلالی و یا اختلالی باعث اختلال دیگری قرار گرفته شده باشد .

اصول کلی رفتار درمانی اختلالات رفتاری :

    1. اختلالات رفتاری در اکثر مواقع حاصل یادگیری نامناسب ، نادرست یا معیوب است بنایراین برای درمان آن باید نشانه ها یا علائم رفتار نامناسب یا نادرست حذف گردد و بجای آن رفتار جدی کهمناسبتر و موثرتر است ، جایگزین شود .

    1. اختلالات رفتاری به عنوان انحراف کمی فاحش یا افراط و تفریط در رفتاری خاص از رفتارهای هنجار مربوط تلقی می شود لذا برنامه درمانی بایستی در پی افزایش بروز رفتار مناسب و نیز کاهش رفتاری که از نظر ملاومت ، تکراری ، زمان و مکان وقوع ، نا مناسب است باشد .

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:20:00 ق.ظ ]




۲۰۵۷۹۶

۴۴۶۱۹۸۲۰۰

جمع

۷۳۹۱۹۸۲

۳۰۸۱۴۶۳

۴۷۵۳۸۶۵

۱۱۲۸۴۲۵۱۰۵

مرحله پنجم: بررسی میزان افزایش تراکم در پهنه‌های تراکمی طرح تفصیلی و طرح توسعه جنوب

با توجه به اینکه بررسی‌های مرحله اول تا چهارم صرفا ‌بر اساس اراضی ساخته شده انجام شده، در این مرحله، بررسی‌های مذبور درمورد پهنه‌های تراکمی پیشنهاد شده توسط طرح‌های تفصیلی و توسعه جنوب شیراز که به عللی تحقق نیافته‌اند (اجرا نشده‌اند) و هنوز به صورت بایر و یا زراعی باقی مانده‌اند، انجام شده است. برهمین اساس، پهنه‌های تراکمی موردنظر مشخص گردیدند و ضوابط و مقررات مربوط به تفکیک و احداث ساختمان که توسط این مشاور (برطبق جدول شماره۱-۲) ارائه شده است، تعداد قطعات و به دنبال آن تعداد واحدهای موجود در هر قطعه مشخص گردید و سپس ‌بر اساس بعد خانوار تعداد جمعیت محدوده‌های مذکور پیش‌بینی گردید. نقشه شماره ۶ تراکم‌های پیشنهادی مشاور برای اراضی مسکونی تحقق نیافته طرح‌های تفصیلی و توسعه جنوب را نشان می‌دهد.

لازم به ذکر است که پهنه‌های فوق در ۱۰ ناحیه از نواحی ۲۱ گانه برنامه‌ریزی مورد بررسی قرار گرفته‌اند. جدول شماره۶-۲ میزان جمعیت‌پذیری را در هر یک از این نواحی نشان می‌دهد.

جدول شماره ۶-۲: میزان جمعیت‌پذیری ۱۰ ناحیه از نواحی برنامه‌ریزی

نواحی

M3

M4

M6

کل

۵

۰

۰

۲۵۸۷۲

۲۵۸۷۲

۷

۰

۰

۳۵۰۳

۳۵۰۳

۹

۰

۰

۳۱۹۴

۳۱۹۴

۱۰

۰

۶۶۷۲

۰

۶۶۷۲

۱۱

۰

۰

۳۸۲۸

۳۸۲۸

۱۴

۶۸۰۰

۰

۰

۶۸۰۰

۱۵

۴۳۱۵۲

۰

۴۰۴۸۰

۸۳۶۳۲

۱۹

۶۶۷۲

۰

۰

۶۶۷۲

۲۰

۱۷۲۴۸

۰

۰

۱۷۲۴۸

۲۱

۵۰۰۸۰

۵۰۰۸۰

کل

۱۲۳۹۵۲

۶۶۷۲

۷۶۸۷۷

۲۰۷۵۰۱

به دنبال آگاهی از میزان افزایش جمعیت در هریک از نواحی، خدمات موردنیاز این جمعیت نیز پیش‌بینی می‌گردد. تا بر این اساس میزان کمبودها و مساحتهای موردنیاز در هر یک از نواحی به دست می‌آید.

جدول شماره ۷-۲ خدمات موردنیاز و جداول شماره ۱۴ تا ۱۹ کمبود نهایی را در هر یک از کاربری‌ها به تفکیک نواحی برنامه ریزی نشان می‌دهد.

جدول شماره۷-۲: مساحت‌های موردنیاز هر کاربری در ۱۰ ناحیه از نواحی برنامه‌ریزی (مترمربع)

نواحی

آموزشی

بهداشتی ـ درمانی

پارک و فضای سبز

ورزشی

تأسیسات و تجهیزات

فرهنگی ـ مذهبی

کل

۵

۶۴۶۸۰

۱۲۹۳۶

۱۰۳۴۸۸

۳۸۸۰۸

۵۱۷۴

۵۱۷۴

۲۳۰۲۶۱

۷

۸۷۵۸

۱۷۵۲

۱۴۰۱۲

۵۲۵۵

۷۰۱

۷۰۱

۳۱۱۷۷

۹

۷۹۸۵

۱۵۹۷

۱۲۷۷۶

۴۷۹۱

۶۳۹

۶۳۹

۲۸۴۲۷

۱۰

۱۶۶۸۰

۳۳۳۶

۲۶۶۸۸

۱۰۰۰۸

۱۳۳۴

۱۳۳۴

۵۹۳۸۱

۱۱

۹۵۷۰

۱۹۱۴

۱۵۳۱۲

۵۷۴۲

۷۶۶

۷۶۶

۳۴۰۶۹

۱۴

۱۷۰۰۰

۳۴۰۰

۲۷۲۰۰

۱۰۲۰۰

۱۳۶۰

۱۳۶۰

۶۰۵۲۰

۱۵

۲۰۹۰۸۰

۴۱۸۱۶

۳۳۴۵۲۸

۱۲۵۴۴۸

۱۶۷۲۶

۱۶۷۲۶

۷۴۴۳۲۵

۱۹

۱۶۶۸۰

۱۶۶۸۰

۲۶۶۸۸

۱۰۰۰۸

۱۳۳۴

۱۳۳۴

۷۲۷۲۵

۲۰

۴۳۱۲۰

۸۶۲۴

۶۸۹۹۲

۲۵۸۷۲

۳۴۵۰

۳۴۵۰

۱۵۳۵۰۷

۲۱

۱۲۵۲۰۰

۲۵۰۴۰

۲۰۰۳۲۰

۷۵۱۲۰

۱۰۰۱۶

۱۰۰۱۶

۴۴۵۷۱۲

کل

۵۱۸۷۵۳

۱۱۷۰۹۵

۸۳۰۰۰۴

۳۱۱۲۵۲

۴۱۵۰۰

۴۱۵۰۰

۱۸۶۰۱۰۳

جدول شماره۸-۲: مساحت‌های موردنیاز، کمبود نهایی و برآورد قیمت زمین در کاربری آموزشی به تفکیک ۱۰ ناحیه برنامه‌ریزی

نواحی برنامه‌ریزی
کمبود [۳]
موردنیاز جمعیت افزایش یافته
کمبود نهایی
قیمت زمین
هزینه تملک

زمین [۴]

۵

۱۷۳۳۹

۶۴۶۸۰

-۴۷۳۴۱

۷۵۰

۱۱۸۳۵۲۵۰

۷

-۴۶۶۵۲

۸۷۵۸

-۵۵۴۱۰

۱۵۰۰

۲۷۷۰۴۷۵۰

۹

-۵۵۵۳۶

۷۹۸۵

-۶۳۵۲۱

۱۵۰۰

۳۱۷۶۰۵۰۰

۱۰

-۵۶۰۶۹

۱۶۶۸۰

-۷۲۷۴۹

۱۵۰۰

۳۶۳۷۴۵۰۰

۱۱

۴۱۰۳۳

۹۵۷۰

۳۱۴۶۳

۵۰۰

۵۲۴۳۸۳۳-

۱۴

-۵۵۵۹۲

۱۷۰۰۰

-۷۲۵۹۲

۱۲۰۰

۲۹۰۳۶۸۰۰

۱۵

۱۴۹۳۳

۲۰۹۰۸۰

-۱۹۴۱۴۷

۲۵۰

۱۶۱۷۸۹۱۷

۱۹

-۵۰۹۸۲

۱۶۶۸۰

-۶۷۶۶۲

۸۰۰

۱۸۰۴۳۲۰۰

۲۰

-۵۰۳۶۳

۴۳۱۲۰

-۹۳۴۸۳

۱۵۰۰

۴۶۷۴۱۵۰۰

۲۱

۰

۱۲۵۲۰۰

-۱۲۵۲۰۰

۲۰۰

۸۳۴۶۶۶۷

کل

-۲۴۱۸۸۹

۵۱۸۷۵۳

۶۳۰۹۶۰-

———-

۲۲۶۰۲۲۰۸۳

جدول شماره۹-۲: مساحت‌های موردنیاز، کمبود نهایی و برآورد قیمت زمین در کاربری بهداشتی ـ درمانی به تفکیک ۱۰ ناحیه برنامه‌ریزی

واحد: هزار ریال و مترمربع

نواحی برنامه‌ریزی
کمبود
موردنیاز جمعیت افزایش یافته
کمبود نهایی
قیمت زمین
هزینه تملک زمین

۵

۱۳۱۷۵۲

۱۲۹۳۶

۱۱۸۸۱۶

۷۵۰

۲۹۷۰۴۰۰۰-

۷

-۱۱۷۳۸

۱۷۵۱

-۱۳۴۸۹

۱۵۰۰

۶۷۴۴۵۰۰

۹

-۸۰۴۸

۱۵۹۷

-۹۶۴۵

۱۵۰۰

۴۸۲۲۵۰۰

۱۰

-۱۴۹۲۵

۳۳۳۶

-۱۸۲۶۱

۱۵۰۰

۹۱۳۰۵۰۰

۱۱

۱۸۵۸

۱۹۱۴

۵۶

۵۰۰

۹۳۳۳-

۱۴

-۱۲۹۳۹

۳۴۰۰

-۱۶۳۳۹

۱۲۰۰

۶۵۳۵۶۰۰

۱۵

۶۹۰۹۳

۴۱۸۱۶

۲۷۲۷۷

۲۵۰

۲۲۷۳۰۸۳-

۱۹

-۱۲۳۷۳

۱۶۶۸۰

-۲۹۰۵۳

۸۰۰

۷۷۴۷۴۶۷

۲۰

-۵۱۰۶

۸۶۲۴

-۱۳۷۳۰

۱۵۰۰

۶۸۶۵۰۰۰

۲۱

۰

۲۵۰۴۰

۲۵۰۴۰-

۲۰۰

۱۶۶۹۳۳۳

کل

۱۳۷۵۷۴

۱۱۷۰۹۴

۱۲۵۵۵۷-

——–

۴۳۵۱۴۹۰۰

جدول شماره۱۰-۲: مساحت‌های موردنیاز، کمبود نهایی و برآورد قیمت زمین در کاربری پارک و فضای سبز به تفکیک ۱۰ ناحیه برنامه‌ریزی

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:20:00 ق.ظ ]
 
مداحی های محرم