Org.cloudbus.cloudSim

بسته (Packet): این کلاس شامل ساختار یک بسته شبکه است.

درخواست (Cloudlet): درخواست توسعه­ای از یک درخواست است و همه اطلاعات کپسوله شده در درخواست و شناسه VM­ای که درآن اجرا می شود را ذخیره می­ کند.
زمانبند درخواست (cloudletscheduler): ارائه­دهنده سیاست زمانبندی مورد استفاده یک VM است.
CloundletSchedulerTimeShared: پیاده­سازی یک سیاست زمانبندی مورد استفاده یک VM است.
مرکز داده (Datacenter): یک منبع ابر است که درآن لیست میزبان­ها مجازی شده ­اند. مرکز داده ­ها فراهم­کننده منابع در کلودسیم هستند و باید حداقل یک مرکز داده وجود داشته باشد.
دلال مرکز داده (DatacenterBroker): ارائه­دهنده دلالی است که به عنوان مدیر کاربر عمل می­ کند.
DatacenterCharacteristics: ارائه­دهنده خصوصیات ایستای یک منبع مثل معماری منبع، سیستم عامل، سیاست مدیریت (به ­اشتراک­گذاری فضا یا زمان)، هزینه، زون زمان و محل قرارگیری منبع با توجه به پیکربندی است.
میزبان (Host): عملیات مرتبط با مدیریت VM مثل تخریب و ایجاد را آنها اجرا می­ کند.
VmAllocationpolicySimple: یک سایت تخصیص VM است که در آن VM به میزبانی که حداقل PEها را دارد تخصیص میابد.
المان پردازشی (PE): ارائه­دهنده واحد CPU است و بیان­کننده نرخ MIPS است. VtilizationModelFull: این کلاس یک مدل ساده است و درآن یک cloudlet همه ظرفیت CPU در دسترس را به کار می­گیرد (به انحصار خود در می ­آورد).
VtilizationModelNull: یک مدل ساده است و درآن یک درخواست از ظرفیت CPU اصلاً استفاده­ نمی­کند.
VtilizationModelstocestic: در این مدل یک cloudlet در هر قالب زمانی CPUUtilization تصادفی را تولید می­ کند.

منبع ذخیره­سازی (Storage): واسطی که عملیات مطلوب یک سیستم ذخیره­سازی در یک مرکز داده را تعریف می­ کند.

مدل سودمندی (ModelUtilizition): این واسط باید برای فراهم کردن کنترل مناسب روی منابع مورد استفاده به وسیله درخواست پیاده­سازی شود.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

ادامه جدول ۶-۳: بسته­های کلودسیم.

بسته

کلاس

واسط

VMAllocationPolicy: ارائه­دهنده سیاست تهیه منبع میزبان­ها به VMها در یک مرکز داده است (چگونگی تخصیص میزبان­ها به VMها).
VM: ارائه­دهنده یک VM است. VM داخل یک میزبان اجرا می­ شود و hostlist را با دیگر VMها به اشتراک می­ گذارد.
VMScheduler: ارائه­دهنده سیاستی است که توسط مدیر VM (VMM) جهت به ­اشتراک­گذاری قدرت پردازشی بین VMهای در حال اجرا در یک میزبان مورد استفاده قرار می­گیرد.
VMSchedulerSpaceshared: یک سیاست تخصیص برای VMM است که یک یا چند PE را به یک VM تخصیص می­دهد و به­اشتراک­گذاری PEها را اجازه نمی­دهد.
VMScheduleTimeShared: یک سیاست تخصیص برای VMM است و یک یا چند PE به یک VM تخصیص میابد و به­اشتراک­گذاری PE­ها توسط چندین VM را اجازه می­دهد.

چنانچه نیاز به وجود چندین مرکز داده، چندین میزبان و چندین VM باشد تخصیص منبع می ­تواند در سه سطح صورت بگیرد که در ادامه این سه سطح شرح داده شده است. ۱- تعیین اینکه کدام درخواست (cloudlet) در کدام VM مستقر شود. اینکار توسط سیستم مدیریت VM (VMM) انجام می­ شود. VMM در کلودسیم یا Xen است و یا KVM که هر یک ویژگی­های خاص خود را دارند. در اکثر پروژه­ ها از Xen استفاده شده است و در این پروژه نیز از Xen استفاده شده است. VMM یکی از پارامترهای ورودی VM است. ۲- تعیین اینکه کدام VM در کدام میزبان مستقر شود ۳- تعیین اینکه کدام میزبان در کدام مرکز داده مستقر شود.
اگر هدف تعیین نحوه استقرار درخواست در VM باشد در سطح SaaS قرار داریم (روش پیشنهادی این پروژه در این سطح قرار دارد)، چنانچه قرار باشد نحوه استقرار VMها در میزبان­ها تعریف شوند در سطح PaaS قرار داریم و چنانچه قرار باشد نحوه استقرار میزبان­ها در مرکز داده ­ها مشخص شوند در سطح IaaS قرار داریم. روش پیشنهادی در این پژوهش در سطح SaaS قرار دارد. هر VM بخشی از منابع میزبان را به خود اختصاص می­دهد و این منابع را با توجه به نوع زمانبندی تعریف­شده برایش به درخواست­هایش تخصیص می­دهد. در هر یک از سطح­های مطرح شده یک سیستم زمانبند وجود دارد.

۲) بین دانش‌آموزان ایرانی و اتباع افغانی دبیرستان دخترانه اسلام شهر از لحاظ هوش‌معنوی، با کنترل سن و مقطع تحصیلی، تفاوت معنادار وجود دارد.
۳) بین دانش‌آموزان ایرانی و اتباع افغانی دبیرستان دخترانه اسلام شهر از لحاظ سخت‌رویی‌، با کنترل سن و مقطع تحصیلی، تفاوت معنادار وجود دارد.
۱-۵- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق
بیش ازسه دهه از ورود مهاجرین افغان به کشور ایران می‌گذرد. در این مدت نسبتاً طولانی، نسلی از افغان‌ها در این کشور شکل گرفته‌اند. جوانان، نوجوانان و کودکانی که با فرهنگ ایران رشد کرده و می‌کنند و از این نظر بین دو هویت ایرانی وافغانی سرگردانند.
پژوهش‌های مارجی ‌شیلد^[۱۱]وریچارد بهرام^[۱۲](۲۰۰۲) دوپژوهشگر بخش مطالعات مهاجرت یونیسف که در مقاله‌ای با عنوان «آینده کودکان» به چاپ رسید نشان داد تفاوت‌های فاحشی میان کودکان و خانواده‌های کودکان مهاجر با کودکان و خانواده‌های بومی وجود دارد. از شاخص‌ترین نتایج این پژوهش می‌توان به این نکات اشاره کرد:
۱) مقایسه کودکان و والدین خانواده‌های بومی و مهاجر نشان از سلامت جسمی و روحی خانواده‌های بومی در مقایسه با خانواده‌های مهاجر دارد؛
۲) گرایش شدید خانواده‌های مهاجر به افراد هم وطن و محدود کردن روابط خود با افراد خارجی با هدف حفظ فرهنگ و آداب و رسوم خود.
آنچه از نتایج این تحقیق می‌توان اقتباس کرد عبارت است از: ناتوانی در صحبت کردن به زبان کشور هدف، تحمل تبعیض نژادی و قومی؛ ناتوانی در برقراری ارتباط با همسالان و همکلاسی‌ها، شکاف فرهنگی میان والدین و کودکان به دلیل پذیرش فرهنگ جدید و بی‌اهمیتی به فرهنگ بومی خود؛ دوگانگی شخصیتی، ‌احساس ناخوشایند متفاوت بودن از دیگران؛ شکست‌های آموزشی ناشی از تبعیض‌نژادی - قومی و ناتوانی در فراگیری به دلیل عدم تسلط به زبان کشور هدف و…کودکان مهاجر با آن دست به گریبان هستند.
مشکلات روانی که برای مهاجران به وجود می‌آید را از دو نظر می‌توان بررسی کرد؛ عواملی که در کشور میزبان وجود دارد و همچنین عوامل روانی که در خود شخص موجود است، این‌ها دست به دست هم داده باعث سازگاری یا عدم سازگاری فرد با شرایط کشور میزبان می‌شود، البته این مشکلات در افرادی که محیط کشور میزبان زادگاهشان است بیشتر جلوه می‌کند. برای مثال کودکان افغانی که در ایران به دنیا آمده یا رشد کرده‌اند که در اصطلاح نسل دوم گفته می‌شوند به خاطر اینکه پیش زمینه ذهنی از افغانستان ندارند، نیاز به سازگاری با محیط کشور میزبان دارند و اگر این نیازشان درست از سوی جامعه برآورده نشود دچار تعارض شخصیت می‌شوند.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

بنابراین با توجه به اهمیت موضوع مهاجرت و تاثیرات قابل توجه آن در وضعیت روحی و فرهنگی دانش آموزان برآنیم که در تحقیق خود تفاوت سبک‌های اسنادی، هوش معنوی و سخت رویی دانش آموزان دختر ایرانی و اتباع افغانی بررسی نماییم.
۱-۶- روش تحقیق
این تحقیق از نظر هدف توصیفی و از نظر ماهیت علی- مقایسه‌ای و از لحاظ روش گردآوری داده‌ها، میدانی است. متغیرهای کنترل عبارت‌اند از سن و مقطع تحصیلی، که جهت مقایسه در متغیرهای ذکر‌شده همسان می‌شوند. تحقیق حاضر از نظر گردآوری اطلاعات از نوع میدانی می‌باشد وجهت جمع‌ آوری اطلاعات ازپرسشنامه استفاده گردیده است. جامعه‌ی تحقیق حاضر را دانش‌آموزان ایرانی و اتباع افغانی دبیرستان دخترانه اسلام شهر تشکیل می‌دهند. تعداد نمونه شامل ۳۶۰ نفر می‌باشد که ۱۸۰ نفر از اتباع ایرانی و ۱۸۰نفر از اتباع خارجی را دربرمی‌گیرد و مطابق با جدول مورگان محاسبه می‌گردد.
۱-۷- جنبه نوآوری و جدید بودن تحقیق
مهاجرت، تأثیراتی با ابعاد مختلف را بر ساختار خانواده و کل اعضای آن متحمل می‌سازد. تحقیقات انجام شده مؤید این نکته است که سیستم روانی کودکان و نوجوانان متعلق به خانواده‌های مهاجر به طور خاص در معرض آسیب قرار می‌گیرد. در واقع بزرگ‌ شدن در خانواده مهاجر می‌تواند به بحران‌های ویژه دوران نوجوانی، اشکال متفاوتی داده و حتی منجر به افزایش این بحران‌ها گردد. بنابراین بررسی و پژوهش در زمینه تاثیرات محیط‌های تحصیلی بر سیستم روانی کودکان و نوجوانان مهاجر از وظایف مهم هر جامعه‌‌ای است. متاسفانه در این حوزه تحقیقات قابل توجهی صورت نگرفته است.
این تحقیق سابقاً فقط با محوریت یکی از موارد سبک اسنادی، هوش‌معنوی، سخت‌روی‌ای زیر انجام شده و تا به حال این سه عامل با هم دریک پژوهش مورد بررسی قرار نگرفته است.
۱-۸- تعاریف نظری و عملیاتی
۱-۸-۱- سبک‌های اسنادی:
تعریف نظری: از نظر‌هایدر (۱۹۸۵) اسناد عبارت است از فرایندی که افراد به کار می‌گیرند تا رویدادها یا رفتارها را به عوامل زیربنایی خود پیوند دهند. نتایجی که ما درباره علل رفتار دیگران به دست می‌آوریم بر ارتباطات ما تأثیر می‌گذارد. از اینرو اسنادها نقش مهمی در بسیاری از جنبه‌های رفتار اجتماعی از جمله متقاعدسازی، پیش‌داوری، ارتباطات درازمدت، نفوذ اجتماعی و تعارض ایفا می‌کنند (آذربایجانی، ۱۳۸۷: ۵۷).
تعریف عملیاتی: برای اندازه ­گیری سبک های اسنادی ازپرسشنامه سبک‌های اسنادی (ASQ) توسط پترسون^[۱۳]، سلیگمن^[۱۴]، سمل، بایر، آبرامسون^[۱۵]و متالکسی^[۱۶] (۱۹۸۳) ساخته شده است؛ استفاده گردید.
۱-۸-۲- هوش معنوی:
تعریف نظری: این هوش برخلاف هوش عقلانی که کامپیوترها هم از آن بهره مندند و نیز هوش عاطفی که در برخی از پستانداران رده بالا دیده می‌شود، خاص انسان است. زوهار و مارشال هوش معنوی را یک بعد جدید از هوش انسانی معرفی کردند و به نظر آن‌ها هوش‌هایی است و برای حل مسائل مفهومی و ارزشی استفاده می‌شود. هوش معنوی زمینه تمام آن چیزهایی است که ما به آن‌ها اعتقاد و باور داریم. سوال‌های جدی در مورد اینکه از کجا آمده‌ایم، به کجا می‌رویم و هدف اصلی زندگی چیست، از نمودهای هوش معنوی است.
تعریف عملیاتی:برای اندازه ­گیری هوش معنوی ازپرسشنامه هوش­معنوی که توسط عبداله‌زاده، باقرپور، بوژمهرانی و لطفی (۱۳۸۸)ساخته شده است؛ استفاده شد.
۱-۸-۳- سخت رویی
تعریف نظری: اصطلاح سخت رویی در مورد افرادی به کار برده می‌شود که در برابر فشار روانی مقاوم تر هستند و نسبت به بیشتر افراد کمتر مستعد بیماری هستند. افرادی که دارای این ویژگی هستند معمولاً بر زندگی خود کنترل بیشتری احساس می‌کنند، نسبت به آنچه انجام می‌دهند تعلق خاطر بیشتری دارند، و در قبال عقاید و تغییرات جدید پذیرا هستند.
تعریف عملیاتی: جهت اندازه گیری سخت رویی ازپرسشنامه استاندارد کوباسا(۱۹۹۶)استفاده شد.
فصل دوم
بررسی منابع
۲-۱- مقدمه
فرآیندی که از طریق آن در پی کسب اطلاعات درباره فهم چرایی رفتار بر می‌آییم “اسناد” نامیده می‌شود. ما نیازمندیم علل رفتار خود و دیگران و صفات ماندگار آن‌ها را بدانیم. به عبارت روشن‌تر، اسناد به تلاش ما در فهم علل رفتار دیگران و نیز رفتار خودمان اشاره دارد (شمس اسفندآباد، ۱۳۸۴: ۱۰۶). ‌هایدر^[۱۷] نیز بیان می‌کند: اسناد عبارت از فرآیندی است که افراد به کار می‌گیرند تا رویدادها یا رفتارها را به عوامل زیربنایی خود پیوند دهند. نتایجی که ما درباره علل رفتار دیگران به دست می‌آوریم بر ارتباطات ما تأثیر می‌گذارد. ازاین رو اسنادها نقش مهمی در بسیاری از جنبه‌های رفتار اجتماعی از جمله متقاعدسازی، پیش‌داوری، ارتباطات درازمدت، نفوذ اجتماعی و تعارض ایفا می‌کنند.
روان‌شناسان اجتماعی به دلیل پیچیدگی قضیه اسناد در تحلیل آن اتفاق نظر ندارند و نظریه‌های بسیاری در مورد تبیین نحوه عمل آن پیشنهاد داده‌اند که در حقیقت هر یک از آن‌ها چارچوب‌هایی برای فهم چگونگی تلاش ما برای ادراک دنیای اجتماعی است (آذربایجانی، ۱۳۸۷: ۵۷) . بر این اساس در این فصل ابتدا به تعریف نظریه های اسناد و عوامل آن پرداخته می شود سپس به بحث هوش معنوی و عوامل موثر برآن پرداخته می شود و پس از آن به عامل سخت رویی و پرداخته می شود و در نهایت به پیشینه های داخلی و خارجی اشاره می شود.
۲-۲- نظریه‌های اسناد
نظریه اسناد یکی از نظریه‌های پویای روانشناسی است که به تبیین و تشریح ادراک افراد از وقایع می‌پردازد. فرض اساسی این نظریه این است که افرادمی‌خواهند بدانند چرا خود و دیگران پیامد خاصی راتجربه می‌کنند. مامی‌خواهیم علت‌های نهفته درموقعیت‌هاوشکست‌ها، پیروزی‌هاو مصیبت‌ها، مقبولیت‌ها یا طرد شدن‌های اجتماعی مان را بدانیم. بعد از اینکه پیامدهای زندگی مان را تجربه کردیم ممکن است این سؤال‌ها را از خودمان بپرسیم؛ چرا در امتحان شیمی رد شدم؟ چرا فلانی از دانشگاه اخراج شد؟ چرا این آدم فقیر است و یا اینکه چرا فلان نامزد انتخاباتی پیروز شد؟ پس این تئوری به دنبال علیت افراد از نتایج پیامدهایشان است (ریو^[۱۸]،۱۳۸۲: ۴۶).
فریتز‌هایدر را آغازگر رویکرد اسناد در حیطه روانشناسی می‌دانند. به دنبال‌هایدر افراد زیادی در بسط و گسترش نظریه اسناد نقش داشته‌اند که از آن جمله می‌توان به راتر^[۱۹]، واینر و سلیگمن اشاره کرد. واینر^[۲۰] (۱۹۹۲)، اصطلاح اسناد را اینگونه تعریف می‌کند: اسناد به ادراکی گفته می‌شود که افراد از علیت نتایج رفتار خود دارند.
تئوری اسناد یک تئوری شناختی انگیزشی است و پایه آن در یک استعاره خداگونه از افراد است. این تئوری اشاره به این دارد که افراد هوشیار هستند و تصمیم گیرنده‌های منطقی می‌باشند. این استعاره با استعاره ماشینی از رفتار انسان که انسان را مانند یک ماشین می‌داند و می‌تواند خروجی داشته باشد متفاوت است.
دو فرض اساسی در این نظریه وجود دارد: اولین فرض این است که افراد بر اساس یک هدف برانگیخته می‌شوند تا بفهمند چگونه بر خود و محیطشان مسلط شوند. به عبارت دیگر انسان را مثل یک دانشمند در نظر می‌گیرد که به دنبال این است که جهان را درک کند و رویدادها را پیش بینی و کنترل کند. به عنوان مثال، دانش آموزی را در نظر بگیرید که نمره پایینی را در یک امتحان کسب کرده است، بنابراین این دانش آموز برانگیخته می‌شود تا علت نمره پایین خود را دریابد و به این طریق به کاستی خود در امتحان پی می‌برد.
دومین فرض بیانگر این است که افراد آدمی چگونه به علل رویدادهای مهم زندگی خود نگاه می‌کنند. واینر بیان می‌کند که این علل را می‌توان به عوامل درونی وبیرونی نسبت داد. اسناد دهنده در واقع یک جستجو کننده دانش است وهدف نهایی او دستیابی به دانش وکنترل محیط می‌باشد که این به سازگاری افراد با محیطشان کمک می‌کند.
هایدر (۱۹۸۵) بر این باور بود که مردم تمایل دارند که از روابط علی سر در آورند. تمایل افراد بر این است که رفتار خود و دیگران را بر مبنای قصد و نیت خودشان توجیه کنند. افراد از آن جهت به انجام امور می‌پردازند که دلخواه آنان است. بنابراین هنگامی که افراد به انجام کاری می‌پردازند که مورد مشاهده دیگران است مشاهده کنندگان خود به خود سعی می‌کنند که به علت انجام آن کار پی ببرند.
هدف نهایی اسناد دهنده دست یابی به دانش و مدیریت مؤثر بر خود و محیطش است. این تلاش برای تسلط یافتن افراد بر دانش مؤثر است که به آن‌ها اجازه می‌دهد یاد بگیرند و خود را با محیطشان سازگار کنند. جستجو برای درک و فهم امور و علل رویدادها مهم‌ترین منبع انگیزشی است. از این رو هدف این نظریه پیدا کردن راه‌هایی است که افراد به توضیح و تبیین رویدادها و روابط علت و معلولی بین آن‌ها بپردازند. مثلاً در مدرسه دانش آموزان می‌خواهند بفهمند که چرا بعضی به راحتی یاد می‌گیرند و می‌توانند مطالب را بخوانند و بعضی دیگر به سختی (شیخ الاسلامی، ۱۳۷۷).
در مجموع در مورد این نظریه می‌توان گفت جستجو برای درک و فهم امور و علل رویدادها مهم‌ترین منبع انگیزشی انسان است. از این روهدف این نظریه پیدا کردن راه‌هایی است که افراد به توضیح و تبیین رویدادها و روابط علت و معلولی بین آن‌ها می‌پردازد.
۲-۳- پیش‌آیندهای اسناد
طبق نظریه اسناد، افراد برای ساختن اسنادها از منابع اطلاعاتی گوناگونی استفاده می‌کنند. این منابع اطلاعاتی دردودسته کلی خلاصه شده‌اند که عبارت‌اند از عوامل محیطی وعوامل شخصی که در ادامه مورد بررسی قرار می‌گیرند (شیخ الاسلامی، ۱۳۷۰).
۲-۳-۱- عوامل محیطی^[۲۱]
در مدل واینر عوامل محیطی، اطلاعات خاص و هنجارهای اجتماعی را شامل می‌شود. اطلاعات خاص دانش مستقیمی را درباره علت‌های رفتار افراد فراهم می‌آورد. به عنوان مثال همه ما یک آگاهی ازتوانایی‌هاوشایستگی‌هایمان داریم وبر این اساس هم یک انتظاری از موفقیت و شکست در آینده خواهیم داشت.
افراد همچنین می‌توانند اطلاعاتی را که هنجارهای اجتماعی در اختیار آن‌ها قرار می‌دهد، در ساخت اسنادهای خود به کار ببرند. مثلاً دانش‌آموزی را فرض کنید که با بهره گرفتن از اطلاعاتی که از عملکرد همکلاسی‌هایش در امتحان به دست می‌آورد، می‌توانداسنادی رادر خصوص عملکرد ضعیف خود در امتحان بسازد.^[۲۲]
کلی^[۲۳] همچنین پیشنهاد کرد که همه اطلاعات می‌توانند مطابق چندین فاکتور طبقه‌بندی شوند که روی فرایندهای اسناد تأثیر می‌گذارند. کلی معتقد است که ما در هر اسناد علی به سه دسته اطلاعات نیاز داریم؛ اطلاعات مربوط به توافق^[۲۴]، اطلاعات مربوط به همسانی^[۲۵] واطلاعات مربوط به تمایز^[۲۶]. به عنوان مثال، خانم ارلی معلم علوم کلاس هفتم است که می‌خواهد بداند چرا کارلا در کلاس بدرفتاری می‌کند. اگر خانم ارلی مشاهده کند که کارلا فقط در کلاس او بی انضباط است و در کلاس‌های دیگر نیست (تمایز) و همچنین کارلا همیشه در کلاس او بی انضباط است (همسانی)، پس احتمال اینکه کلاس او مسبب رفتار کارلا است زیاد می‌شود. اگر خانم ارلی دید که نه تنها کارلا بلکه بقیه دانش آموزان کلاس نیز در کلاسش بی انضباط هستند (توافق)، پس باید چیزهای زیادی درباره کلاس او باشد که موجب این رفتار شده است. حالا فرض کنید کارلا در همه کلاس‌ها بی انضباط است (تمایز کم) و دانش آموزان دیگر هم آرام هستند (توافق کم)، در این صورت اسناد این رفتار کارلا به خودش نسبت داده می‌شود.
۲-۳-۲- عوامل شخصی
اطلاعات کنونی که افراد در اختیار دارند نیز تأثیر آشکاری بر ساخت اسناد‌های آن‌ها دارد. تعداد عوامل فردی که بر اسناد افراد تأثیر می‌گذارد در چهار مقوله خلاصه شده‌اند که به شرح زیر می‌باشند:

سطح سفارشی­ سازی (اکنون)

۷۶۸/۰

سطح سفارشی­ سازی (۱۳۹۴)

۷۲۵/۰

۸-۳ پرسش­های تحقیق
مسأله تحقیق هرگز بصورت علمی حل نخواهد شد مگر این که به فرضیه یا فرضیه‌هایی تبدیل شود، رابطه فرضیه با تحقیق مثل رابطه راه با مسافر است. هر چه راه هموارتر باشد، مسافرت راحت­تر و بی خطرتر می‌شود. بنابراین، در تحقیق بدون فرضیه محقق سرگردان و بلاتکلیف است (خاکی، ۱۳۸۴).

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

در تعریف فرضیه می­توان گفت: “فرضیه عبارت است از حدس یا گمان اندیشمندانه درباره ماهیت، چگونگی و روابط بین پدیده ­ها، اشیاء یا متغیرها، که محقق را در تشخیص نزدیک­ترین و محتمل­ترین راه برای کشف مجهول کمک می­نماید” (حافظ­نیا، ۱۳۸۸). به بیان دیگر، فرضیه تحقیق حدس بخردانه­ای درباره رابطه دو یا چند متغیر است که به صورت اخباری بیان می­ شود و نشانگر نتایج مورد انتظار است (سرمد و همکاران، ۱۳۸۶).
۹-۳ روش­های تجزیه و تحلیل داده ­ها
به منظور تحلیل داده های پژوهش از تحلیل های گوناگون استفاده شده است. درابتدا با استفاد از آزمون کولموگروف - اسمیرنوف به منظور بررسی نرمال بودن داده های پژوهش و ضریب همبستگی بین متغیرهای تحقیق محاسبه شد. در نهایت با بهره گرفتن از روش حداقل مربعات جزئی، به آزمون فرضیه های تحقیق پرداخته می شود.
روش حداقل مربعات جزئی همانند همه روش های مدل یابی معادلات ساختاری شامل یک جزء ساختاری است که روابط بین متغیرهای پنهان و یک جزء اندازه گیری را که بیانگر چگونگی ارتباط متغیرهای پنهان و مولفه های آن است را منعکس می کند. این روش جزء سومی دارد که عبارت است از روابط وزنی که برای برآوردهای عاملی متغیرهای پنهان به کار می روند.
برخلاف مدل یابی معادلات ساختاری مبتنی بر کواریانس که ابتدا پارمترهای مدل و سپس بارهای عاملی را از طریق برگشت آن ها به مجموعه ی تمام مولفه ها را برآورد کند، روش حداقل مربعات جزئی کارش را با محاسبه ی بارهای عاملی آغاز می کند. به همین منظور روش حداقل مربعات جزیی مشاهده نشده را مــی­توان به عنوان ترکیبات خطی دقیق مدل مولفه های تجربی آن ها برآورد کرد و با این نمونه های برآورد شده که به عنوان جانشین متغیرهای پنهان رفتار می کند، وزن های استفاده شده برای برآورد این بارهای عاملی به نحوی برآورد می شوند که بارهای عاملی بدست آمده بیشتر واریانس متغیرهای مستقل را بدست آورند که این کار برای پیش بینی متغیرهای وابسته مفید است. در واقع ایده اصلی روش PLS این است که اول روابط وزنی را که مولفه های یک متغیر پنهان را با بکارگیری روابط وزنی و بر اساس میانگین موزون مولفه های آن محاسبه کرده و نهایتا این بارهای عاملی را برای برآورد پارمترهایی برای روابط ساختاری در مجموعه ای از معادلات رگرسیون به کار گیرد. (عاشقی اسکویی،۱۳۹۰).
روش تخمین PLS ضرایب را به گونه ای تعیین می کند که مدل حاصله، بیشترین قدرت تفسیر و توضیح را دارا باشد؛ بدین معنا که مدل بتواند با بالاترین دقت و صحت، متغیر وابسته نهایی، را پیش بینی نماید. بعلاوه، روشPLS ، تمامی روابط موجود در مدل یعنی تاثیر متقابل ما بین هر یک از متغیرهای پنهان و همچنین وزن تمامی شاخص های قابل اندازه گیری مربوط به هر یک از متغیرهای پنهان (ضرایب بیرون از مدل اندازه گیری) را تخمین می زند. PLS یک روش آماری است که به منظور آنالیز متغیرهای پنهان مدلهای ساختاری به کار می رود. برخلاف روشهائی همچون LISREL ، هدف PLS بدست آوردن متغیرهای پنهان برای پیش بینی اهداف مورد نظر با بهره گرفتن از شاخصهای قابل اندازه گیری است. بر اساس نظریه چین^[۲۴۱] (۱۹۹۸) ، PLS ، برآورد پارامترها بر اساس مینیمم کردن واریانس پسماندهای (جمله اختلال) متغیرهای مستقل است. اولین گام برای تحلیل مدل معادلات ساختاری، تعریف واضح یک مدل است که در واقع ترکیبی از مدل ساختاری و مدل مرجع است.
مدل سازی مسیر در روش^[۲۴۲] PLS شامل دو مجموعه از روابط است:

• مدل درونی^[۲۴۳]: که اشاره به مدل ساختاری و روابط بین متغیرهای پنهان دارد.

• مدل برونی^[۲۴۴]ّ: که اشاره به مدل مرجع و روابط بین متغیرها و شاخص های مربوط به آنها دارد. این مدل بر اساس رابطه بین متغیرهای پنهان و آشکار استوار است. با توجه به اینکه متغیرهای پنهان یک متغیر غیر قابل اندازه گیری می باشند، به طور غیر مستقیم به وسیله متغیرهای آشکار اندازه گیری می شوند.

مدل تحلیلی

متغیر

شاخص

منبع

سفارشی‌سازی

دریافت محصول یکسان، امکان تغییر رنگ‌ها و پس‌زمینه‌های روزنامه، بیان حوزه علائق از سوی مشتری، متغیر بودن الگوی اصلی روزنامه، سفارشی‌سازی نامحسوس، فرایند کلی زنجیره ارزش، کانال‌های گوناگون توزیع، انطباق با فناوری روز، اطلاعات تماس مشتری، تقسیم‌بندی مخاطبین هدف، تخصیص محتوا بر اساس معیارهای مختلف تقسیم مشتری، ایجاد موارد مورد علاقه از سوی مشتری، امکان ذخیره جستجوها، تنوع نحوه اشترام و پرداخت، خدمات به آگهی‌دهندگان، ارسال خبرنامه الکترونیکی

Four Essays Evaluating the Success of Online Newspapers (2004)
پروفسور مارکو ساکسیاروی روزنامه­های آن­لاین سفارشی­سازی و محیط بازار، دانشکده اقتصاد هلسینکی، دپارتمان مدیریت و علوم سیستم­های اطلاعاتی

شرایط رقابتی

متغیر بودن خواسته‌های مشتریان، چرخه حیات روزنامه، سازکاری با تغییرات فناورانه، ویژگی‌های سفارشی‌سازی در محصولات، خدمات پشتیبانی، کیفیت روزنامه، بازار رقابتی، وضعیت سطح تقاضا، ارزش مادی محصول، استراتژی رقابتی، قدرت خرید، تنوع خواسته‌های مشتریان، سازگاری در ایجاد خدمات جدید، تاثیر مشتریان، تاثیر مد، فرصت رقابت در بازار

منابع درآمدی

هزینه ارائه سرویس، درآمدزایی از اشتراک، درآمدزایی از آگهی، آگهی‌های شغلی، آگهی‌های زمین و مسکن، آگهی‌های کلاسه‌بندی شده، رابط بین آگهی‌دهندگان و مخاطبان، قرارداد با سازمان‌ها و نهادها، فروش محصولات جانبی، ارسال نامه الکترونیکی و پیام کوتاه، فروش آرشیو، نامه‌های خبری حاوی تبلیغات، فروش اطلاعات تماس مشتریان

اهداف عمومی
کسب و کار

رضایت مشتری، تعداد مشتری، جذب مشتری جدید، پشتیبانی از مشتریان، شناساندن نام تجاری، شناخت از نام تجاری روزنامه چاپی، تنوع محصولات و خدمات، یادگیری مهارت‌های نوین، افزایش فروش و اشتراک، کارایی در فرایند تولید، کنترل هزینه، سوددهی، حداکثرسازی بازگشت سرمایه، کانال‌های متنوع و نوین ارائه محصولات و خدمات

۴- در سال ۱۹۷۳، کامینز^[۱۶] در مقاله ای تحت عنوان ” مدل اقتصاد سنجی بخش بیمه عمر اقتصاد آمریکا"، اثرات متغیرهای کلان اقتصادی را روی صنعت بیمه عمر آمریکا مورد مطالعه قرار داد و به این نتیجه رسید که بیمه عمر با تولید ناخالص داخلی رابطه مثبت دارد.
۵- بابل^[۱۷] در سال ۱۹۸۱ در مقاله تحت عنوان ” تورم، شاخص سازی و فروش بیمه عمر در برزیل ” ارتباط منفی بین تورم انتظاری و تقاضای بیمه های زندگی را نشان داد.
۶- لوئیس^[۱۸] در سال ۱۹۸۹، در مقاله ای تحت عنوان ” عوامل موثر بر تقاضای بیمه های زندگی"، بینستوک، دیکنسون و خاجاریا در سال ۱۹۶۸، در مقاله تحت عنوان ” تعیین حق بیمه عمر، یک تجزیه و تحلیل منطقی بین المللی” و تروت و تروت در سال ۱۹۹۰ در مقاله ای تحت عنوان ” تقاضا برای بیمه در مکزیک و ایالات متحده” به صورت تجربی نشان داده اند که تقاضای بیمه های زندگی با درآمد رابطه مثبت دارد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۷- اوترویل^[۱۹] در سال ۱۹۹۲ در مقاله ای تحت عنوان ” رابطه بین بیمه، توسعه مالی و ساختار بازار در کشورهای در حال توسعه “، رابطه بین بیمه، توسعه اقتصادی و ساختار بازار بیمه در ۵۵ کشور در حال توسعه را مورد پژوهش قرار داد و به این نتیجه رسید که ارتباط بین حق بیمه دریافتی و تولید ناخالص داخلی مثبت و کشش درآمدی ، بزرگتر از واحد است.
۸- براون و کیم^[۲۰] در سال ۱۹۹۳، در مقاله ای تحت عنوان” تجزیه و تحلیل بین المللی تقاضا برای بیمه عمر"، با بهره گرفتن از کار نظری لوئیس و کارهای تجربی انجام شده در زمینه تقاضای بیمه های زندگی، عوامل موثر بر تقاضای بیمه های زندگی را شامل درآمد ، بار تکفل ، تورم انتظاری و سطح تحصیلات برای ۴۵ کشور در حال توسعه و توسعه یافته مورد بررسی قرار دادند. رابطه تقاضا برای بیمه های زندگی با درآمد و بار تکفل مثبت و با تورم انتظاری منفی می باشد. هم چنین کشش درامدی تقاضا ۵۸% محاسبه شد که کوچکتر از واحد است.
۹- رابیه و زایدی^[۲۱] در سال ۲۰۰۰ در مطالعه خود به بررسی رابطه بین متغیرهای کلان اقتصادی با تقاضای بیمه عمر پرداخته و نشان دادند که تورم، روی تقاضا برای بیمه های زندگی اثر منفی و درآمد اثر مثبت دارد.
۱۰- لیم و هبرمن^[۲۲] (۲۰۰۳) با مطالعه ای تحت عنوان ” تاثیر متغیرهای کلان اقتصادی و تقاضای بیمه عمر در مالزی در طول سال های ۱۹۶۸ تا ۲۰۰۱ به بررسی رابطه و تأثیر متغیرهای کلان اقتصادی از جمله نرخ تورم و درآمد با تقاضای بیمه عمر پرداختند و به این نتیجه رسیدند که بیمه عمر با درآمد رابطه مثبت و با نرخ تورم، رابطه منفی دارد.
۱۱- در تحقیق ماریجانا کوراک ،ایوانا دزاجا و ساندرا پیپور (۲۰۱۳) با عنوان “اثر عوامل اجتماعی و دموگرافیک بر تقاضای بیمه عمر در کرواسی"، در این مقاله ، تجزیه و تحلیل عوامل اجتماعی و جمیعتی تقاضای بیمه عمر در کرواسی پرداخته شده است تحقیقات تجربی بر روی داده های نظرسنجی و جمع‎آوری نمونه از ۹۵ پاسخ دهنده است با توجه به نتایج ، سن اشتغال و آموزش و پرورش نشان می دهد تاثیر معنی داری بر تقاضای بیمه عمر خانواده ها در کرواسی وجود دارد . سایر بررسی عوامل جنس ، تاهل، تعداد اعضای خانواده در مصرف بیمه عمر متاثر می باشد.
فصل سوم
روش اجرای تحقیق

۳-۱) مقدمه

هدف تمام علوم، شناخت و درک دنیای پیرامون ما است.به منظور آگاهی ومشکلات دنیای اجتماعی، روش‎های علمی، تغییرات قابل ملاحظه ای پیدا کرده اند.این روند ها و حرکت سبب شده است که برای برسی رشته های مختلف علوم انسانی،از روش علمی استفاده شود.( ایران نژاد ،۱۳۷۷: ۹) تحقیق عبارت است از مجموعه فعالیت های منطقی، منظم، منسجم و هدفمند که در پی دستیابی به یکی یا ترکیبی از خواسته های زیر به صورت فردی یا گروهی صورت می گیرد :
۱ ) ارضای یک حس کنجکاوی معرفتی ( تحقیق بنیادی )
۲) توصیف ، یک شرایط یا نگرش عده ای از افراد ( تحقیق پیمایشی ، همبستگی…)
۳) جستجوی پاسخ و راه حل برای یک مسئله و مشکل واقعی ( تحقیق کاربردی…)
در طی فرایند تحقیق با بکارگیری ابزارهای جمع آوری، داده ها به طور عینی و معتبر، مشاهده،بررسی و استخراج می شوندو سپس با بهره گرفتن از فنون تجزیه و تحلیل توصیفی و استنباطی به طور کمی و غیر کمی سعی می شود که ادعاها و حدس های علمی اولیه (فرضیه ها)آزمون شده و در نهایت (( رد )) یا (( پذیرفته می شوند ))و نتیجه گیری نهایی صورت پذیرد. (خاکی ، ۸۸:۱۳۹۰)لذا در این فصل از پژوهش حاضر به برسی چگونگی گردآوری داده ها ، تحلیل آنها جهت استفاده از داده های خام در راستای سوالات تحقیق پرداخته می شود.همچنین در این فصل تعریف و تفضیل مفاهیم اساسی همچون ( جامعه ی آماری ، نمونه گیری و چگونگی آزمون فرضیات ) ارائه گردیده است.

۳-۲) فرایند اجرای تحقیق

در این پژوهش با توجه به بررسی تاثیر عوامل اقتصادی و اجتماعی بر تمایل به تقاضای بیمه عمر ادبیات تحقیق ، متغیر های اصلی تحقیق شناسای شده اند . متغیر عوامل اقتصادی شامل شاخصه های (تورم، سطح پایین درآمد ،بارتکفل ، سایر فعالیتهای سرمایه گذاری) و متغیر عوامل اجتماعی (عدم فرهنگ سازی در جامعه از طریق رسانه های جمعی و با حمایت دولت ، ناآشنایی مردم با بیمه های عمر و مترادف دانستن آنها با بیمه تامین اجتماعی و درمان) به عنوان متغیر مستقل مورد شناسایی قرار گرفته و تمایل بر تقاضای بیمه عمر به عنوان متغیروابسته فرض شده است . سپس با انتخاب شهرستان رشت بعنوان جامعه آماری نمونه گیری شده و داده ها و اطلاعات مورد نیاز برای سنجش و اندازه گیری متغیر های فوق به وسیله پرسشنامه جمع آوری می شود .داده ها و اطلاعات جمع آوری شده استخراج و تبدیل به امتیازات مربوط می شوند و سپس برای تجزیه و تحلیل با بهره گرفتن از نرم افزار spss آماده شده و در ادامه مطابق مشخصه هاو آزمون های بعمل آمده به تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات اقدام می شود.

۳-۳ ) روش تحقیق

محقق پس از تهیه و تنظیم موضوع تحقیق باید در فکر انتخاب روش تحقیق باشد. هدف از انتخاب روش تحقیق این است که مشخص شود برای بررسی موضوعی خاص چه روش تحقیقی لازم است و محقق چه روش یا شیوه ای را اتخاذ کند تا او هرچه دقیق تر و سریع تر به پرسش یا پرسش های مورد نظر دست یابد.
با توجه به اینکه تحقیق حاضر به جمع آوری اطلاعات برای آزمون فرضیه ها یا پاسخ به سوال های مربوط به وضعیت فعلی می پردازد، لذا روش تحقیق به کار رفته در این طرح علّی و از نظر هدف کاربردی می‎باشد.
تحقیق توصیفی شامل جمع آوری اطلاعات برای آزمون فرضیه یا پاسخ به سوالات مربوط به وضعیت فعلی موضع مطالعه می شود. یک مطالعه ی توصیفی چگونگی وضع موجود را تعیین و گزارش می کند. (خاکی ۱۰۴:۱۳۹۰)

۳-۴) جامعه ی آماری

یک تحقیق علمی با هدف شناخت یک پدیده در جامعه ی آماری انجام می شود.به این دلیل موضوع تحقیق ممکن است متوجه صفات ، ویژگی ها ، کارکرد ها و متغیر های آن یا اینکه متوجه روابط بین متغیر ها ، صفات ، کنش و واکنش و عوامل تاثیر گذار جامعه باشد. بنابراین جامعه ی آماری را میتوان به این صورت تعریف نمود.
جامعه ی آماری اشاره به گروهی از افراد دارد که از یک خصوصیت مشترکی برخوردارند ، که آنها را از دیگر گروه ها متمایز می کند. ( دانایی فرد و دیگران،۱۳۸۹ )
در هر بررسی آماری ، مجموعه عناصر مورد نظر را جامعه می‌نامند. به عبارت دیگر ، جامعه مجموعه تمام مشاهدات ممکنی است که می‌توانند با تکرار یک آزمایش حاصل شوند به طور کلی جامعه عبارت است از مجموعه ای از افراد یا واحدها که دارای حداقل یک صفت مشترک باشند و تعریف جامعه آماری باید جامع و کامل باشد. (www.parsmodir.com)
جامعه آماری تحقیق حاضر نامحدود و جمعیت ساکن در شهرستان رشت می باشد با توجه به حجم بالای آن از نمونه گیری استفاده شده است.

۳-۵) حجم نمونه و برآورد آن

گروه نمونه مجموعه ی کوچکی از جامعه ی آماری است که مشتمل بر برخی از اعضا که از جامعه آماری انتخاب می شود گروه نمونه را تشکیل می دهند ، و نمونه برداری فرایند انتخاب کردن تعداد کافی از میان اعضای جامعه آماری است. به طوری که با مطالعه ی گروه نمونه و فهمیدن خصوصیات یا ویژگی های آزمودنی گروه این امکان به وجود می آید که خصوصیات و یا ویژگی ها را به اعضای جامعه تعمیم دهیم، دلایل استفاده از گروه نمونه نیز به جای جمع آوری داده ها از کل جامعه ی آماری کاملا مشخص است. در برسی های پژوهشی که شامل چند صد هزار عضو جامعه ی آماری می شود، عملا غیر ممکن است که اطلاعات را از هر عضو جمع آوری کنیم یا او را آزمون نمائیم حتی اگر هم امکان پذیر باشد ، به لحاظ زمان، هزینه و سایر مسائل منابع انسانی مقدور نیست. (سکاران ، ۲۹۷:۱۳۸۸)
روش نمونه گیری در این تحقیق روش نمونه ی غیر احتمالی و دردسترس، به این ترتیب که سعی شده افراد جامعه را به دسته های کوچک تر تقسیم کرده و در محلات این شهرستان به صورت حضوری از افرادجهت پاسخ به پرسشنامه ها استفاده شود.
با توجه به حجم جامعه از جدول مورگان استفاده شده و به نمونه ۳۸۴ نفر رسیدیم .

۳-۶) روش گرد آوری اطلاعات

داده ها ترجمه و بومی سازی شده و پرسشنامه ی توسط نویسنده به همراه نظرات کارشناسان بیمه و استاد راهنما و مشاور مورد بررسی و تایید قرار گرفته است .این پرسشنامه شامل۲۲سوال است که ۳ سوال از مشخصات عمومی پاسخ گوینده شامل سن ، جنس و تحصیلات می باشد نحوه ی توزیع سوالات نیز طبق مقاله مهدوی باری عوامل اقتصادی ۲ شاخص سطح پایین درآمد و قابل رقابت نبودن بیمه های عمر سنتی با سایر فعالیت های سرمایه گذاری و عوامل اجتماعی با ۲ شاخص عدم فرهنگ سازی در جامعه از طریق رسانه های جمعی و با حمایت دولت و ناآشنایی مردم با بیمه های عمر و مترادف دانستن آنها با بیمه تامین اجتماعی و درمان و متغیر وابسته تمایل تقاضای بیمه عمر مورد سوال قرار گرفته شده است. از طیف ۵ قسمتی لیکرت ( ۵=خیلی زیاد و ۱= خیلی کم ) برای تعیین دیدگاه پاسخ دهندگان در ارتباط با هریک از متغیر ها استفاده شده است. اندازه ی هر یک از مولفه های مدل برای هر فرد بر اساس متوسط مجموع نمرات گویه های مربوط به همان مولفه محاسبه شده است. پرسشنامه ها به صورت حضوری در اختیار نمونه ها قرار گرفت و در تجزیه و تحلیل داده ها شرکت داده شدند.

۳-۷) ابزار اندازه گیری

در هر جمع آوری، اطلاعات با توجه به منظور و مفهوم تحقیق دارای اهمیت فراوان است . این فرایند دربرگیرنده ی فعالیت های متنوعی است که نتیجه ی جمع آوری داده هایی است که اندازه های عددی برخی از مشخصه ها با شرحی از صفات کیفی افراد یا عناصر مورد بررسی را نمایش می دهد. ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه می باشد. پرسشنامه مجموعه ساختار یافته از سوالات برای کسب اطلاعات از پاسخ گویان است و یکی از ابزار های جمع آوری داده ها است که پاسخ دهندگان از طریق آن به پرسش ها پاسخ می دهند و یا واکنش خود را در برابر مطالب نوشته شده به صورتی ابراز می دارند. از این رو هرگاه بدست آوردن اطلاعات واقعی مورد نظر باشد از پرسشنامه استفاده می شود ( مال هاتر، ۱۳۷۸، ۱۶۲ ). در این تحقیق به منظور بررسی و تجزیه و تحلیل متغیرهای مربوط به تحقیق که در ادبیات تحقیق مورد بحث قرار گرفت برای سنجش عوامل اقتصادی و اجتمای و همچنین تمایل بر تقاضای بیمه عمر در صنعت بیمه شهرستان رشت از پرسشنامه استفاده شده است .

۳-۷-۱) پرسشنامه جهت اندازه گیری عوامل اقتصادی و اجتماعی (متغیر مستقل)

پرسشنامه طبق مقاله دکتر غدیر مهدوی برای عوامل اقتصادی و رشنوادی و دیگران برای عوامل اجتماعی با توجه به پرسش نامه طراحی شده توسط نویسنده و با نظر و پیشنهاد کارشناسان بیمه و استاد مشاور و راهنما استخراج گردیده است ، در این تحقیق مورد استفاده قرار می گیرد که شامل ۱۸ سوال می باشد ، که توزیع سوالات در جدول شماره ۳-۱ مشخص شده است که در تنظیم آن از طیف ۵ گزینه ای لیکرت استفاده می شود این طیف شامل گزینه های خیلی زیاد ، زیاد ، متوسط ، کم ، خیلی کم می باشد.

۳-۷-۲) پرسشنامه جهت اندازه گیری تمایل برای تقاضای بیمه عمر (متغیر وابسته)

پرسشنامه طبق مقاله دکتر غدیر مهدوی برای برای تمایل تقاضای بیمه عمر با توجه به پرسش نامه طراحی شده توسط نویسنده و با نظر و پیشنهاد کارشناسان بیمه و استاد مشاور و راهنما استخراج گردیده است ، در این تحقیق مورد استفاده قرار می گیرد که شامل ۳ سوال می باشد ، که توزیع سوالات در جدول شماره ۳-۱ مشخص شده است که در تنظیم آن از طیف ۵ گزینه ای لیکرت استفاده می شود این طیف شامل گزینه های خیلی زیاد ، زیاد ، متوسط ، کم ، خیلی کم می باشد.
جدول شماره ۳-۱) توزیع سوالات پرسشنامه

۸۳

۸/۵۶

مجموع

۱۴۶

۱۰۰

منبع : محاسبات محقق
در شکل زیر توزیع فراوانی سمت پاسخگویان نشان داده شده است.
مدیر و رئیس معاونت
شکل ۴-۴: نمودار توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سمت
با توجه به شکل ۴-۴ ، ۸/۵۶ درصد از افراد جامعه مورد تحقیق کارگروه تکنسین شاغل در شرکت سایپا بودند.
۴-۳ ) آزمون فرضیات تحقیق
این پژوهش شامل یک فرضیه اصلی و چهار فرضیه فرعی می‌باشد که به منظور آزمون آنها از آزمون‌های همبستگی پیرسون استفاده گردیده است.
۴-۳-۱) آزمون فرضیه فرعی اول
فرضیه اول به بررسی رابطه بین مؤلفهبیرونی سازی دانش و سلامت سازمانی کارکنان شرکت سایپا کاشان می‌پردازد که به منظور آزمون، این فرضیه به صورت فرضیه‌های آماری،   (نشان دهنده ادعا) و   (نشان دهنده نقیض ادعا) تبدیل می‌شود.
:   بین مؤلفه بیرونیسازی دانش و سلامت سازمانی کارکنان شرکت سایپا کاشان رابطه معناداری وجود ندارد.
:   بین مؤلفه بیرونیسازی دانش و سلامت سازمانی کارکنان شرکت سایپا کاشان رابطه معناداری وجود دارد.
نقیض ادعا ۰=
ادعا
برای بررسی این فرضیه از سؤالات ۱ تا ۵ پرسشنامه برای بیرونی سازی دانش و سوالات ۱ تا ۳۶ برای سلامت سازمانی استفاده گردیده است و این فرضیه با بهره گرفتن از آزمون همبستگی پیرسون مورد آزمون قرار گرفته است. نتایج حاصل از این بررسی در جدول ۴-۵ نشان داده شده است.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

جدول ۴-۵: نتایج حاصل از آزمون همبستگی پیرسون برای فرضیه‌ی اول

متغیر

سلامت سازمانی

فرضیه‌ اول

بیرونی سازی دانش

همبستگی

^***۲۲۱/۰

سطح معناداری

۰۰۰/۰

حجم نمونه

۱۴۶

جدول بالا نشان می‌دهد که همبستگی بین مؤلفه بیرونیسازی دانش و سلامت سازمانی برابر با ۲۲۱/۰می‌باشد و با توجه به سطح معناداری برآورد شده که برابر ۰۰۰/۰ می‌باشد و در سطح اطمینان ۹۵/۰ درصد می‌توان ادعا کرد که فرض صفر رد و نقیض آن تأیید می‌گردد، یعنی فرض   پذیرفته می‌شود. درنتیجه بیرونیسازی دانش و سلامت سازمانی کارکنان شرکت سایپا رابطه معناداری وجود دارد. یعنی بیرونی سازی در ایجاد و ارتقاء سلامت سازمانی اهمیت بسزایی دارد و با ارتقاء بیرونی سازی، سلامت سازمانی نیز ارتقاء می‌یابد.
۴-۳-۲ )آزمون فرضیه فرعی دوم
فرضیه دوم به بررسی رابطه بین مؤلفه ترکیب دانش و سلامت سازمانی کارکنان می ‌پردازد که به منظور آزمون، این فرضیه به صورت فرضیه‌های آماری،   (نشان دهنده ادعا) و   (نشان دهنده نقیض ادعا) تبدیل می‌شود.
:   بین مؤلفه ترکیب دانش و سلامت سازمانی کارکنان شرکت سایپا کاشان رابطه معناداری وجود ندارد.
:   بین مؤلفه ترکیب دانش و سلامت سازمانی کارکنان شرکت سایپا کاشان رابطه معناداری وجود دارد.
نقیض ادعا ۰=
ادعا