ابتدا باید عصاره گیری از طریق خوابانیدن در حلال متانول غلیظ مرک انجام شود. پس از خشک‌کردن گیاه در شرایط دمای اتاق یا آزمایشگاه و در سایه، گیاه با بهره گرفتن از آسیاب معمولی، پودر شده و مقدار ۱ گرم پودر به ۱۰ میلی‌لیتر متانول اضافه شد و به همین ترتیب به نسبت ۱ به ۱۰ به مدت ۲۴ ساعت قرار داده شد و سپس بعد از ۲۴ ساعت از کاغذ صافی عبور داده شده و محلول زیر صافی روتاری گردید.(دمای روتاری باید حدود ۶۰ درجه یعنی دمای جوش متانول باشد). در این زمان چون به وسیله روتاری دما به دمای جوش متانول رسانیده شد، متانول تبخیر شده و در ظرفی جداگانه وارد گردید و آنچه باقی ماند عصاره خالص بود (تغلیظ انجام شد و تا آن حدی که نیاز داریم متانول تبخیر می‌شود) و این بستگی به هدف ما در خصوص میزان غلظت عصاره دارد که اگر بخواهیم کامل تغلیظ شود متانول کامل تبخیر می‌شود.( تغلیظ برای این است که ماده موثره را استخراج کنیم).

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۳-۷-۱-۳- اندازه گیری فنل کل فراسیون توسط روش Follin-Ciocalteu
برای اندازه گیری فنل کل در این آزمایش از روش ابراهیم زاده و همکاران استفاده شد. در این روش ابتدا ۴۰ میلی‌گرم عصاره خشک شده در ۲۵ میلی‌لیتر متانول مرک حل شد و ۵/۰ میلی‌لیتر از این عصاره متانولی را با ۵ میلی‌لیتر فولین سیوکالتیو (۱ به ۱۰ رقیق شود با آب مقطر) و ۴ میلی‌لیتر کربنات سدیم یک مولار (۶/۱۰ گرم در ۱۰۰ میلی لیتر آب مقطر) و برای ساختن شاهد ۵/۰ میلی‌لیتر متانول مرک را با ۵ میلی‌لیتر فولین سیوکالتیو (۱ به ۱۰ رقیق شود با آب مقطر) و با ۴ میلی‌لیتر کربنات سدیم ترکیب شد و ۱۵ دقیقه در تاریکی و با دستگاه اسپکتوفتومتر، طول موج ۷۶۵ نانومتر خوانده شد و برای ساختن استاندارد گالیک اسید از غلظت‌های ۰، ۵۰، ۱۰۰، ۱۵۰، ۲۰۰، ۲۵۰ میلی‌گرم بر لیتر در متانول مرک استفاده شد و در برنامه آماری نمودار خطی رسم شد و معادله خط نیز به دست آمد. (y = 0.0063x, r² = ۰٫۹۸۷).
و جذب نمونه‌ها را به جای Y گذاشته و X فنل کل است که بایستی آن را بدست آوریم و ما آن را برای برای ۱ گرم در لیتر باید حساب کنیم و واحد فنل کل mg gallic acid equivalent/g می‌باشد(شکل ۳-۹).
شکل ۳-۹ مراحل اندازه گیری فنل
۳-۷-۱-۴- عصاره‌گیری پلی فنل‌ها
ابتدا گیاه خشک شده را با آسیاب برقی پودر کرده واز الک بسیار ریز رد کردیم. به اندازه ۲/۰گرم از آن را اندازه گیری و داخل میکروتیوپ ریخته می‌شود، سپس حلال ۸۵/۰ متانول + ۱۵/۰ اسید استیک را با هم مخلوط کرده و به مقدار ۱۰ برابر مقدار نمونه، روی نمونه گیاه ریخته، که ۲ سی سی می‌شود. سپس داخل میکروتیوپ را از گاز ازت پر کرده تا هوایی داخل آن نباشد چون اگر هوا باشد باعث اکسیده شدن ترکیبات می‌شود.
سپس نمونه ها را داخل فویل پوشانده که نور نبیند، چون ترکیبات پلی فنلی به نور حساس اند. سپس به مدت ۲۴ ساعت در یخچال نگه‌داری می‌شود تا نمونه ها کاملاً با محلول بماند و خیس بخورد. بعد از ۲۴ ساعت نمونه‌ها را از یخچال در آورده و همراه با فویل پوشیده شده در دستگاهUltrasonic cleaner قرار داده تا با ضربه‌های مغناطیسی که به گیاه وارد کرده، ترکیبات پلی فنلی بهتر و بیش تر از بافت گیاه جدا و وارد حلال شوند، محلول را به مدت ۱۵ دقیقه در دمای کاملاًپایین در این دستگاه قرار می‌دهیم.
سپس نمونه‌ها را از این دستگاه و از فویل خارج کرده در سانتریفیوژ یخچال دار با دمای ۰ درجه و ۱۰۰۰۰ دور به مدت ۲۰ دقیقه قرار داده تا فاز مایع از جامد جدا شود. نمونه‌ها را از دستگاه خارج کرده که ایجاد دو فاز کرده، فاز رویی را جدا کرده و دور ریختیم و روی بقیه را ان هگزان ریخته و روی ورتکس قرار دادیم که کاملاً حل گردند، و دوباره به مدت ۱۰ دقیقه و دمای ۰ درجه و دور ۱۰۰۰۰ درون سانتریفیوژ یخچال دار قرار دادیم که دوباره ایجاد دو فاز می کند. فاز رویی کلروفیل + پروتئین + چربی بوده و فاز زیرین پلی فنل می‌باشد.
سپس با سرنگ، پلی فنل زیرین را کشیده و به سر سرنگمان صافی سر سرنگی زده تا کاملاً نا خالصی‌ها گرفته شود سپس داخل شیشه‌های مخصوص HPLC ریخته، که آماده تزریق به دستگاه می‌باشد.
۳-۷-۲- اندازه گیری خاصیت آنتی اکسیدانی
۳-۷-۲-۱- مواد و وسایل لازم
کوئرستین، گالیک اسید، ویتامین E، پیپت، سرنگ همیلتون، پیپتور، لوله آزمایش، سِل، استون، آب مقطر، متانول
۳-۷-۲-۲- شرح کار:
ابتدا میزان gr 25/. از ماده خشک از هر سه گیاه (رویش یافته در مناطق استهبان، زرین دشت و نیریز) به طور جداگانه پودر کرده و داخل فالکون ریخته سپس میزان cc 10 استون ۸۰% اضافه می‌شود. برای جلوگیری از نور، فالکون حاوی مواد را داخل فویل پیچیده و به مدت ۱ ساعت در دمای محیط قرار داده و سپس نمونه‌ها به مدت ۱۰دقیقه با سرعت ۳۵۰۰ دور در ثانیه سانتریفیوژ ‌شد.
پس از آن محلول گالیک اسید، ویتامین E و کوئرستین با ۱۱ غلظت و در مدت زمان مشخص به محلول اضافه شد.
شکل ۳-۱۰ اندازه گیری آنتی اکسیدانی
برای اینکه از خطا جلوگیری شود اضافه کردن محلول استاندارد به لوله‌های آزمایش با یک فاصله زمانی معین (۲ دقیقه) انجام شد.
پس از ساخت نمونه‌ها و کالیبره کردن، طول موج نمونه‌ها با اسپکتروفوتومتر در طول موج ۵۱۹ قرائت می‌شود. سپس با تجزیه و تحلیل آماری با بهره گرفتن از میکروپلیت ریدر میزان آنتی اکسیدانی ترکیبات بدست می‌آید (شکل ۳-۱۰).
فصل چهارم
نتایج
۴-۱- درصد اسانس شیره گیاه مرتعی دارویی آنغوزه رویش یافته در سه منطقه استان فارس
عمل اسانس‌گیری برای هر نمونه ۳ بار تکرار گردید. مقادیر بر اساس درصد وزنی به وزنی محاسبه شد و با عنوان درصد اسانس^[۱۰] گزارش گردید.
نتایج این پژوهش نشان داد، که میانگین درصد اسانس آنغوزه رویش یافته در منطقه استهبان(۷۵/۱۳%)، آنغوزه رویش یافته در منطقه زرین دشت(۹۶/۱۲%) آنغوزه رویش یافته در منطقه نیریز(۱۰/۷%) است. تفاوت میانگین اسانس‌های این سه گیاه در سطح احتمال یک درصد معنی‌دار شد، مقایسه درصد اسانس این سه گیاه در شکل ۴-۱ آمده است.
a
a
شکل ۴-۱- مقایسه درصد اسانس در گیاه مرتعی-دارویی آنغوزه در سه منطقه مختلف رویشی استان فارس
۴-۲- تجزیه کمی و کیفی اسانس گیاه مرتعی-دارویی آنغوزه در مناطق رویشی استهبان، زرین شت و نیریز
۴-۲-۱- تجزیه کمی و کیفی اسانس گیاه مرتعی-دارویی آنغوزه در منطقه رویشی استهبان
چهل وهفت ترکیب در اسانس آنغوزه در منطقه رویشی استهبان شناسایی شد که در مجموع ۹۵/۹۹%، اسانس را تشکیل دادند. پیک‌های شاخص در کروماتوگرام نشان دهنده ترکیبات عمده تشکیل دهنده اسانس می‌باشند که به‌ترتیب عبارت‌اند از: Z ۱-پروپنیل ۱سیک بوتیل دی سولفید (۹۷/۲۹%)، E ۱-پروپنیل ۱سیک بوتیل دی سولفید (۹۸/۹%)، تبیس(۱متیل متیو)پروپیل دی سولفید (۳۲/۹%)، پ۱۰-اپی جی اُدیسمول(۲۶/۷%)، آلفاپینن (۳۹/۶%)، بتاپینن (۰۵/۶%) و بتا اُسیمن (۳۱/۵%) و E بتا اُسیمن (۳۵/۴%) تعیین شد و درصد اسانس برای آنغوزه رویش یافته در استهبان(۷۵/۱۳%) وزن خشک گیاه به‌دست آمد. کروماتوگرام اسانس آنغوزه رویش یافته در استهبان در نمودار ۴-۱ و ترکیبات عمده آنغوزه رویش یافته در استهبان در جدول ۴-۱ و ترکیب‌های عمده اسانس آنغوزه رویش یافته در استهبان در شکل ۴-۲ نشان داده شده است.
نمودار ۴-۱- کروماتو گرام اسانس گیاه آنغوزه در منطقه استهبان
شکل ۴-۲- ترکیب های عمده تشکیل دهنده اسانس گیاه آنغوزه در منطقه استهبان
جدول ۴-۱- ترکیب‌های تشکیل دهنده اسانس گیاه آنغوزه در منطقه استهبان

نتایج تجربی تحقیق آنان، برای سه مدل توسعه یافته نشان می دهد که، مدل ۲ قابلیت تشریحی و توانایی پیش بینی بهتری برای قیمت سهام دارد. همچنین ارزش دفتری حقوق صاحبان سهام، بدهی ها و سرمایه گذاری به طور عمده و مثبتی با قیمت سهام برای کل نمونه مرتبط می باشند.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

بوت^[۵۷] و همکاران(۲۰۰۹) آنان بررسی نمودند که چطور وچرا قدرت بازار بر سیاست های تقسیم سود اثر می گذارد بدین منظور از سه معیار اندازه گیری بازار یعنی ۱٫شاخص هر فایندل و هرچیمن ۲٫پایه واردات شر کت ها ۳٫شاخص لرنر استفاده کردند.نتایج تحقیق نشان می دهدقدرت بازار به طور مثبتی بر تصمیمات تقسیم سود یعنی هم توانایی پرداخت سود سهام و هم مقدار سود قابل تقسیم اثر می گذارد.همچنین آنان دریافتند تاثیر ساختار بازار بر تصمیمات تقسیم سود سهام، یک رسیک تجاری می باشد.
بازلی ال نجار^[۵۸] (۲۰۱۰) به بررسی ارتباط هم زمان بین سپرده های شرکت و سیاست های تقسیم سود در یک نمونه گسترده شامل ۴۰۰ شرکت غیرانتفایی برای دوره زمانی ۲۰۰۸- ۱۹۹۱ پرداختندنتایج تحقیق آنان نشان می دهد که سپرده ها؛ به وسیله تقسیم سود، اهرم ،رشد، اندازه،ریسک،قابلیت سودآوری ونسبت سرمایه در گردش تحت تاثیر قرار گرفته است و همچنین نشان دادند که هنگامی که هر دو متغیر سپرده ها و سود سهام تقسیمی به طور هم زمان تحت کنترل هستند هیچکدام تاثیر با اهمیتی بریکدیگر ندارند.
مازنا راملی^[۵۹](۲۰۱۰) به بررسی تاثیر سیاست های تقسیم سود و ساختار مالکیت در یک دوره زمانی۲۰۰۲ تا ۲۰۰۶ در شرکت های مالزی پرداختند؛ نتایج تحقیق او نشان می دهد شرکت هایی که سود بیشتری بین سهامداران تقسیم کرده اند سهامداران بزرگ آنها افزایش یافته است؛ و همچنین اهمیت تقسیم سود وقتی که در شرکت به سهامداران بزرگ اهمیت بیشتری در توزیع سود داده شود بیشتر خواهد شد.
رفیلوف(۲۰۱۲) به بررسی تاثیر ویژگی های شرکت بر تصمیم گیری تقسیم سود پرداخت ، نتایج تحقیق او نشان می دهد دهدکه سیاست های تقسیم سود به چرخه عمر و تضاد منافع بین سهامداران اقلیت و اکثریت بستگی دارد.
هنربخش و بیرجندی^[۶۰](۲۰۱۳) به بررسی تاثیر سیاست های تقسیم سود برارزش بازار شرکت در شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران پرداختند ، نتایج تحقیق حاکی ازآن است که ، در مدل اول، بدهی ها ، درآمد های دائمی ودر مدل دوم، خالص جریان نقد عملیاتی ، بدهی ها و سرمایه گذاری و در مدل سوم، سرمایه گذاری ها و بدهی های به طور عمده و مثبتی در ارتباط با قیمت سهام، کل نمونه های انتخابی می باشند، همچنین نتایج حاصل از مقایسه سه مدل موید این واقعیت است که، قابلیت تشریحی و توانایی مدل دوم به منظور پیش بینی ارزش بازار شرکت بیش دو مدل دیگر می باشد.
۲-۹-۲)سوابق داخلی
برخلاف نتایج تحقیقات قبلی در ایران، ادعا می‌شود که الگویی برای تقسیم سود درایران وجود دارد، و شرکتها ازیک سیاست مشخص در زمینه تقسیم سود پیروی می‌نمایند. هرچند این الگو ساده می‌باشد، ولی با توجه به ساختار اقتصاد ایران قابل توجیه است . ضمناً باید توجه نمود که چندین شرکت نیز وجود دارند که عکس‌العمل خوبی نسبت به حداقل چهار مدل از ۱۰ مدل ارائه شده و با ضرایب کاملاً معنی‌دار از خود نشان می‌دهند.
این موضوع دلالت برآن دارد که مدیریت در اینگونه شرکتها (مانند شیشه قزوین، سیمان شرق پارس الکتریک ) کاملاً قوی و آگاه می‌باشد. همچنین شرکتهایی وجود دارند که سیاست تقسیم سود مشخص و خاصی را دنبال می‌نمایند. ( ازجمله این شرکتها می‌توان شرکت آبسال را نام برد که مبنای تقسیم سود سال جاری همیشه براساس سود سال قبل است).برخی از تحقیقات انجام شده به قرار زیر می باشد:
صمدزاده ( ۱۳۷۲ ) خط مشی های تقسیم سود و تاثیراتشان بر ارزش سهام شرکت ها را مورد بررسی قرار داده است. نتایج تحقیق نشان می دهد، سیاست های تقسیم سود در بازار بورس ، برای مدیران شرکتها شناخته شده نبوده وسهام داران نیز به سود سهام نقدی و تغییرات آن به عنوان یک تعدیل دارای پیام توجه نمی کنند.
مهرانی ( ۱۳۷۳ ) در تحقیق خود به دنبال ایجاد مدلی برای رابطه بین سود ، تقسیم سود و سرمایه گذاری است . نتایج تحقیق بیانگر آن است که الگوئی برای تقسیم سود در ایران وجود دارد ؛و شرکت ها از سیاست مشخص اما ساده ای در زمینه تقسیم سود پیروی می نمایند. همچنین نتایج نشان می دهد که متغیرهای سود سال قبل و تقسیم سود سال قبل، عوامل مهمی در تصمیم گیری ها نمی باشند. علاوه بر این سیاست های سرمایه گذاری ، مستقل از سیاست های تقسیم سود هستند.
خدایاری ( ۱۳۷۶ ) در این تحقیق ،ارتباط بین تغییرات سود سهام نقدی و تغییرات در ترکیب ترازنامه و اقلام آن و همچنین ارتباط بین تغییر در ترکیب ترازنامه و نرخ بازده سهام شرکت ها را آزمون می کند . نتایج تحقیق بیانگر آن است که بین تغییرات سود سهام نقدی وترکیب ترازنامه واقلام آن و بین تغییر ترکیب ترازنامه و اقلام آن و بین تغییر ترکیب ترازنامه و نرخ بازده سهام شرکتها رابطه معناداری مشاهده نمی شود
بشیری (۱۳۷۸ ) تاثیر وضعیت نقدینگی بر تقسیم سود در شرکت های سهامی ( صنعت نساجی ) را بررسی نموده است . نتایج تحقیق حاکی از ارتباط میان وضعیت نقدینگی و تقسیم سود شرکت ها است.
خادم (۱۳۸۱) دراین تحقیق ارتباط بین سیا ست های تقسیم سود سهام و تغییرات قیمت سهام شر کت ها آزمون می شود . نتایج تحقیق بیانگر آن است که تصمیمات سر مایه گذاران به منظور خرید یا فروش سهام تحت تاثیر سیاست های تقسیم سود اتخاذ شده توسط شرکت ها نمی باشد .و آنها عوامل دیگری را برای تصیم گیری خود مد نظر قرار می دهند ، عواملی از قبیل : نوع صنعتی که شرکت در آن فعالیت دارد ، میزان ریسک سر مایه گذاری در شرکت ، عایدات سر مایه ای ، ارزش جایگزینی دارایی ها و …..
جهانخانی (۱۳۸۴) در این تحقیق، شناسایی و تبیین عوامل تعیین کننده سیاست تقسیم سود شرکت ها را آزمون می کند.نتایج تحقیق حاکی از آن است که سیاست تقسیم سود شر کت ها از الگوی گام تصادفی پیروی می کند.همچنین با تو جه به تایید نظریه پیام رسانی ، انتظار میرود تا اگر شرکتی از رشد سود بالایی (پایینی) بر خوردار باشد ،بازده نقدی آن نیز بالا (پایین) باشد . اندازه ، فرصت های سر مایه گذاری ،ساختارمالی ، ریسک و اهرم مالی شرکت از دیگر مواردی هستند که در توضیح سیاست تقسیم سود شرکت های بورس ، ایفای نقش می کنند.
خوش طینت (۱۳۸۷) تاثیر تقسیم سود سهام بر روی رفتار سر مایه گذاران بررسی را بررسی کرد . نتایج تحقیق حاکی از آن است که سر مایه گذاران در قبال افزایش تقسیم سود سهام واکنش نشان می دهند زیرا واکنش سرمایه گذاران (خرید ، فروش ، نگهداری سهام) به وسیله حجم داد ستد تجاری منعکس می شود همچنین نتایج این پژوهش نشان می دهد افزایش تقسیم سود سهام بر روی حجم داد وستد تجاری سهام اثر می گذارد و و اکنش سر مایه گذاران بر افزایش تقسیم سود سهام یک واکنش کوتاه مدت می باشد.
بطور خلاصه پیشینه تحقیق در جداول ذیل ارائه شده است :
جدول (۲-۲) : خلاصه پیشینه تحقیقات خارجی

بافت کلاژ برای کودکان بسیار دوست داشتنی است. بافت می تواند آموزش در راستای طبیعت و آموزش مسائل طبیعی مثل برف ، پوست درخت ، خار گل سرخ و … باشد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

استفاده از ویژگی بافت ، برای فراهم سازی تصویر در کتاب های کودکان ، به ویژه کودکان کم توان (از جمله نابینایان) کاربرد آموزشی دارد. بافت پارچه ، پر ، چوب ، مقوا ، حصیر و مواد دیگر به خوبی می تواند امکاناتی ساده برای تجسم اشیاء در ذهن کودکان کم توان فراهم آورد. هرچند تولید کتاب های حسی-لمسی در شمارگان فراوان ، در کشور ما با کمبودهای جدی روبروست ، این فرایند می تواند برای گروه گسترده ای از مخاطبان کتاب سودمند باشد. تلاش برجسته ی فریبا کیهانی ، زهرا فرمانی و میهن محبوبی کارشناسان ادبیات و هنر کودکان ، در خلق تصویر برای کتاب های حسی- لمسی شنگول و منگول ، مهمان ناخوانده و گل یا پوچ قابل تقدیر و توجه است.
۴-۷ ملاکهای ارزیابی کتابهای علمی
مطالب مطرح شده در کتاب باید درست ، دقیق و مستند باشد. پس نویسنده باید احاطه ی کامل به موضوع مورد نظر داشته باشد. هدف کتاب علمی ، آموزش و انتقال تجربه است ، ولی چه بهتر که این آموزش پرکشش و دارای قالبی جذاب باشد و در صورت استفاده از روش های هنرمندانه ، آسیبس به درستی متن وارد نشده باشد. چارچوب واقعیت ، داستان را محدود می کند ، در حالی که شکل داستانی ، ارائه ی اطلاعات دقیق را دشوار می سازد و تنظیم این رابطه مشکل ترین و حساس ترین کار مؤلفان کتابهای علمی است.
کتاب علمی دارای هدف مشخصی است و مطالب مطرح شده باید در خدمت رسیدن به هدف به کار گرفته شوند. هدف کتاب گاهی بررسی کلی حوزه ی وسیعی از یک موضوع و گاهی هم بررسی دقیق و موشکافانه ی موضوعی خاص است ، ولی در هر صورت باید از پراکنده گویی ، کلی گویی و مطلق گویی پرهیز کند و دید انتقادی را در خواننده تقویت کند.
ساختار کتاب باید منطقی باشد و از طرف دانسته ها به ندانسته ها پیش رود و رابطه علت و معلولی در آن رعایت شده باشد و به چرایی ها پاسخ داده باشد و یا منابع معتبر و قابل دسترسی برای کسب اطلاعات بیشتر و یا پاسخ به پرسش ها معرفی کرده باشد.
روزآمد باشد و با آخرین کشفیات علمی انطباق داشته باشد. از مطالب علمی برای اثبات فرضیه های غیر علمی استفاده نکرده باشد.
اطلاعات ارائه شده متناسب با دانسته ها و علایق گروه سنی باشد و با نیازهای زمانی و مکانی مخاطبان متطبق باشد.
آزمایش های ارائه شده زمینه ای برای کشف ، جست و جو و سرگرمی مخاطب باشد. موارد مورد نیاز آزمایش در دسترس کودکان باشد و آزمایشها از ایمنی برخوردار باشند. مراحل مختلف آزمایش همراه با تصویر توضیح داده شود.
زبان کتاب علمی باید درست ، روان و متناسب متن باشد. در کتابهای علمی با روش ارائه ی مستقیم ، زبان معمولاً ساده و بدون پیرایه های ادبی است ، در صورتی که در کتابهایی که به روش غیر مستقم آموزش می دهند ، زبان می تواند و باید کارکرد ادبی داشته باشد. در هر صورت ، کتاب باید دایره ی واژگان مورد استفاده ی خواننده را افزایش دهد و از علایم دستوری به درستی استفاده کرده باشد و از ساده کردن بیش از حد متن که ممکن است باعث برداشت های نتدرست شود ، بپرهیزد. نقش ویراستاران ادبی و تخصصی در ارائه ی زبان مناسب کتاب بسیار مهم و جدی است.
همزمان با اشغال فضای بیشتری توسط تصویر در کتابهای علمی ، نیاز به ارزیابی کیفیت و ارزش این تصاویر نیز افزایش یافته است. دو هدف عمده ی تصویر در کتابهای علمی ، درک درست متن و جذاب تر کردن آن برای خواننده است. در مجموع ، تصویرگر باید تصویر ذهنی خلاق از واقعیت در اختیار مخاطب قرار دهد و هر چه گروه سنی مخاطب پایین تر باشد ، نقش تصویر اهمیت بیشتری پیدا می کند. تصاویر باید دقیق ، درست و هماهنگ با متن باشند. الهام بخش و تفکربرانگیز بوده و ذوق و خلاقیت را در خواننده برانگیزند. (افطسی ، کتاب ماه کودک و نوجوان شماره ۱۸۲ ، آذر ۹۱)
فصل ۵:
معرفی ناشران کتابهای علمی-آموزشی کودکان در ایران :
۵-۱ انتشارات کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
۵-۱-۱ تاریخچه
پس از شهریور ۱۳۲۰ ، بر اثر نیاز روز افزون جامعه ایران به آموزش و پرورش پویا ، دست اندر کاران تعلیم و تربیت کشور علاوه بر اجرای مصوبات قانونی به وضع قوانین جدید آموزشی و اجرای آنها مبادرت ورزیدند. در واپسین سالهای دهه ۱۳۳۰ روند اصلاحات اجتماعی در ایران شتاب گرفت (طاهر احمدی ، ۱۳۸۲).
به همین ترتیب در سال ۱۳۴۰ دگرگونی بنیادی در کتب درسی دبستان بوجود آمد و روش آموزش الفبا به طور کلی با روش پیشین تفاوت یافت.دگرگونی در آموزش و پرورش و افزایش تعداد باسوادان موجب توجه جامعه به ادبیات کودکان و نوجوانان و جلب توجه ناشران شد. بدین ترتیب در دیماه ۱۳۴۱ شورای کتاب کودک بوجود آمد. پس از گذشت نزدیک به دو سال از کار شورای کتاب کودک دولت نیز برای دستیابی به اهداف خود وارد حیطه کودکان و نوجوانان شد و دو سازمان مهم دولتی بنیان نهاد. یکی مرکز انتشارات آموزشی و دیگری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان.
کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان دومین نهاد دولتی در حیطه ادبیات کودکان و نوجوانان بود. کانون در سال ۱۳۴۴ ، پس از نهضت ۱۵ خرداد و همزمان با تعدادی سازمان دیگر ، در زمینه کودکان و نوجوانان تأسیس شد.
کانون به طور رسمی در ۲۳ آذر ۱۳۴۴ گشایش یافت و مدیرعاملی آن تا سال ۱۳۵۷ به لیلی امیر ارجمند سپرده شد. با تأسیس کانون نیاز به مواد خواندنی مناسب کاملاً احساس می شد. به دنبال احساس چنین نیازی سازمان انتشارات کانون نخستین گام را برداشت و به تهیه و انتشار کتاب هایی همت گمارد که از نظر حیث نمونه باشد. کانون برای سامان بخشیدن به موقعیت کتابهای کودکان ، چاپ متون نویسندگان ایرانی را مقدم بر ترجمه آثار خارجی شمرد.
سازمان انتشارات توانست با جلب همکاری نویسندگان ، شاعران و نقاشان و هنرمندان نامدار آن زمان ، گستره فعالیت خود را وسیع تر سازد. بعنوان نمونه اگر در سال اول تنها دو کتاب چاپ کرد ، در سال سوم ۱۳ عنوان کتاب با تیراژ سی تا چهل هزار چاپ نمود است.
در سال ۴۸ کانون علاوه بر شرکت در نمایشگاه براتیسلاوا و دریافت جایزه ، موفق شد شش عنوان کتاب را ترجمه و در آمریکا به چاپ برساند ، به گونه ای که فرشید مثقالی در سال ۱۳۵۳ موفق به دریافت جایزه هانس کریستین آندرسن شد (طاهر احمدی ، محمود ،۱۳۸۲ ،«از شورای کتاب کودک تا کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان(۱۳۴۱-۱۳۵۷) » پاییز و زمستان ۱۳۸۲ ، گنجینه اسناد، دوره ۱۳ ، شماره ۳و۴ ، ص۸۳-۸۹)
کانون در سال ۱۳۴۵ با چاپ کتاب «مهمان ناخوانده» کار انتشار کتاب برای کودکان را آغاز کرد و تا کنون بیش از ۱۴۰۰ عنوان کتاب منتشر کرده است. مدیریت چاپ و انتشار کانون سالانه چند میلیون نسخه به چاپ می رساند . این واحد از دو بخش اصلی واحد کارشناسان و شورای اصلی تصویب آثار تشکیل شده است. نویسندگان آثار خود را به دبیرخانه عرضه می کنند ، کارشناسان هر یک نظر خود را اعلام می کنند و چنانچه اثر امتیاز لازمه را به دست آورد ، اثر برای چاپ به دیگر واحدها ارسال می شود.
۵-۱-۲ اهداف
کانون با بیش از چهار دهه فعالیت مستمر و پیگیر ، اثری به جای ماندنی بر ادبیات و هنر کودکان گذاشت. تأسیس کانون بیش از هر چیز ، زاده تحولات اجتماعی بود. فقر شدید در حوزه تولیدات فرهنگی کودکان ، افزایش تعداد باسوادان و به تبع آن تشدید نیاز به محصولات فرهنگی عواملی بودند که هم انگیزه تأسیس کانون شدند و هم موجب موفقیت آن در سطح ملی و بین المللی. کانون در فراز و نشیب فعالیت های خود فضایی را ایجاد کرد که در آن یک نسل از هنرمندان و نویسندگان جوان حول محور ادبیات و هنر کودک گرد هم آمدند و ضمن شکوفا کردن استعدادهای خود آثاری آفریدند که هم در نوع خود ارزشمند بودند و هم به عنوان الگوی مناسب مورد استفاده دیگران قرار گرفتند.
۵-۱-۳ معرفی نمونه های روش های تصویرسازی علمی-آموزشی
از میان آثار علمی – آموزشی نشر کانون تعداد محدودی کتاب را به عنوان نمونه ای از روش های ارائه تصویرسازی علمی-آموزشی این نشر انتخاب کرده ام که در ادامه این فصل با این آثار و روش های ارائه آنها آشنا خواهیم شد.
در ابتدا به معرفی کتاب «نقلی» می پردازیم که در ۳ شماره به چاپ رسیده است.این مجموعه شامل داستانهایی از قهرمان اصلی کتاب «نقلی و پدربزرگش» است.روند کتاب به گونه ایست که کودک با چگونگی زندگی و نحوه رویارویی شخصیت اصلی داستان با وقایع زندگی و دید او نسبت به پیرامون خویش آشنا شد و راه کارهای مناسب را در این پروسه آموزشی می بیند. روش تصویرسازی که تصویرگران برای بیان مفهوم در نظر گرفته است کلاژ می باشد. تصویرگر در این کتاب هر مرحله از داستان را به صورت پلان به پلان در هر صفحه به تصویر کشیده که باعث لذت بخشی آموزش شده است. در ارائه این کتاب از روش خاصی استفاده نشده ، از همین رو می توان گفت که این کتاب صرفاً یک کتاب تصویری آموزشی است.(تصویر ۵-۱)
(تصویر ۵-۱)
کتاب «ماجراهای شیری که غمگین بود» را نیز می توان در رده کتابهای آموزشی کانون قرار داد. این کتاب به گونه ای تصویرسازی شده که در خلال داستان حیوانات به آموزش اعداد به کودک می پردازد. کودک در این کتاب با تصویرسازی حیوانات آشنا شده و با افزایش آنها در هر پلان به شمردن ترغیب و با خواندن متن و دیدن تصویرسازی کتاب از نوع آموزش آن لذت می برد. سایز کتاب خشتی بوده و در آن از روش کلاژ با اشیاء روزمره ای همچون لباس،روتختی،دکمه و … استفاده شده است. (تصویر ۵-۲)
(تصویر ۵-۲)

= واریانس کل آزمون .
آلفای کرونباخ بین صفر و یک در نوسان است ۰ ≥ a ≥۱ + اگر۱ a= باشد نشانگر اعتبارکامل ابزار تحقیق است و در صورتی که a= 0 باشد دال بر بی اعتباری کامل آن است. (منصور فر،۱۳۸۰)
محدوده ی پایایی این تحقیق به صورت جدول ۳-۱ است:
جدول ۳- ۱: ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه

۳-۱۰ روش تجزیه و تحلیل داده ها
برای اهمیت سنجی مولفه ها و شاخصهای ارزیابی عملکرد سازمان در فرایندهای اصلی از تکنیک پرسشنامه استفاده میشود که این پرسشنامه بصورت شفاهی از متخصصان جهت تعیین مولفه ها استفاده میشود و برای تفاوت سنجی بین اهمیت مولفه های مختلف و همچنین وضعیت موجود مولفه های مختلف در فرایندهای اصلی از تکنیک ارزیابی متوازن استفاده خواهد شد. و به منظور تعیین وزن شاخصها و مولفه ها داده ها بصورت کمی جمع آوری خواهد شد و پس از جمع آوری از نرم افزار SPSS جهت رسیدن به هدف اصلی بهره گیری میشود. در این تحقیق از آزمون تی ساده و تی مستقل برای بررسی فرضیات استفاده میشود.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

برای بررسی نرمال بودن یا نبود ن فرضیه ها از آزمون کلوموگروف یا اسمیرنوف استفاده شده است. به دلایل ذیل از آزمون اسمیرنوف استفاده می نماییم:
هریک از مشاهدات را به صورت اصلی در نظر می گیرد یعنی به طبقه بندی مشاهدات نمی پردازد و تمامی اطلاعات را در نظر می گیرد
زمانیکه تعداد مشاهدات (n) کوچک است ، آزمون اسمیرنوف به دلیل دقیق بودن اعمال شدنی است.
آزمون اسمیرنوف نسبت به آزمون کای مربع از توان بالاتری برخوردار است
همچنین برای روایی ابزار تحقیق از روایی محتوا و روایی صوری بهره گیری می شود. بدین منظور از ابتدا با دقت در ادبیات موضوع و استفاده از مدلهای مرجع بین المللی سعی شده است از شاخصها و مولفه های مورد قبول و مناسب استفاده شود. در ادامه با بهره گرفتن از روش دلفی و بهرهگیری از خبرگان این حوزه شاخصها مورد بررسی قرار گرفته و شاخصهای دیگری نیز بنا به شرایط اداره های تربیت بدنی به صورت بومی از طریق مصاحبه و پرسشنامه طراحی گردید.
۳-۱۱ خلاصه فصل سوم
در این فصل ابتدا به طور مختصر تعریفی از روش تحقیق ارائه شد و در ادامه ویژگیهای تحقیق حاضر شرح داده شد. تحقیق حاضر از جنبه هدف از جمله تحقیق کاربردی است. همچنین در این فصل فرضیات تحقیق ارائه شد و توضیحاتی در خصوص متغیرها، نحوه جمع آوری آنها، جامعه آماری، ابزار گردآوری اطلاعات و چگونگی جمع آوری و پردازش آنها برای آماده سازی جهت ورود به نرمافزار آماری تشریح شد.در فصل چهارم نتایج روش های آماری توضیح داده شده در این فصل و مراحل اجرای آن تشریح شده و فرضیات تحقیق مورد آزمون قرار گرفته است.
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
۱-۴-مقدمه
تجزیه و تحلیل داده ها فرایندی چند مرحله ای است که طی آن داده هایی که از طریق بکارگیری ابزارهای جمع آوری در نمونه جامعه آماری فراهم آمده اند، خلاصه، کدبندی و دسته بندی و در نهایت پردازش می شوند تا زمینه برقراری انواع تحلیلها و ارتباطها بین این داده ها به منظور آزمون فرضیه ها فراهم آید. در واقع تحلیل اطلاعات شامل سه عملیات اصلی میباشد: ابتدا شرح و آماده سازی داده های لازم برای آزمون فرضیه ها؛ سپس تحلیل روابط میان متغیرها؛ و در نهایت مقایسه نتایج مشاهده شده با نتایجی که فرضیه ها انتظار داشتند.در این فرایند داده ها هم از لحاظ مفهومی و هم از لحاظ تجربی پالایش میشوند و تکنیکهای گوناگون آماری نقش بسزایی دراستنتاج ها و تعمیم ها به عهده دارند.
تجزیه و تحلیل داده ها برای بررسی صحت و سقم فرضیات برای هر نوع تحقیق از اهمیت خاصی برخوردار است. امروزه در بیشتر تحقیقاتی که متکی بر اطلاعات جمع آوری شده از موضوع مورد تحقیق است، تجزیه وتحلیل اطلاعات از اصلی ترین و مهم ترین بخش های تحقیق محسوب میشود. داده های خام با بهره گرفتن از نرم افزار آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند و پس از پردازش به شکل اطلاعات در اختیار استفاده کنندگان قرار میگیرند.
در این فصل برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده آمار تحلیلی به دو صورت آمار توصیفی و استنباطی مطرح شده است. در ابتدا با بهره گرفتن از آمار توصیفی، شناختی از وضعیت و ویژگی های جمعیت شناختی پاسخ دهندگان حاصل می شود و در ادامه در آمار استنباطی این تحقیق به بررسی وضعیت شاخص های ارائه شده در تحقیق توسط آزمون تی پرداخته می شود.در گام پایانی به بررسی فرضیات تحقیق توسط آزمون تی پرداخته می شود.
۲-۴-آمار جمعیت شناختی
۱-۲-۴-جنسیت
در جدول۱-۴- میزان فراوانی جنسیت پاسخگویان و در صد فراوانی آنها ارائه شده است.بیشترین فراوانی مربوط با جنسیت مرد می باشد که ۷۴% تعداد نمونه را شامل می شوند.این گزارشات در شکل ۱-۴-نیز قابل مشاهده است.
جدول ۴- ۱میزان فراوانی جنسیت پاسخگویان

۷۲

Extension

۱۰ دقیقه

۷۲

۱

Final extension

۳-۷- تهیه ژل و انجام الکتروفورز برای بررسی نتایج آزمون PCR

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

ژل الکتروفورز به صورت زیر تهیه و برای بررسی نتایج آزمون PCR مورد استفاده قرار گرفت.
یک گرم آگاروز در ۱۰۰ میلی لیتر بافر TBE (8/10 گرم تریس، ۵/۵ گرم بوریک اسید، ۷۳/۰ گرم EDTA در ۱۰۰۰ میلی لیتر آب مقطر، ۳/۸=pH) حل و چند دقیقه جوشانده شد. پس از رسیدن دما به ۵۰-۶۰ درجه سانتی گراد، محلول ژل به آرامی درون قالبی که دو طرف آن با چسب مسدود شده بود، ریخته شد.
قبل از انجماد ژل، شانه مخصوص به نحوی در داخل مخلوط ژل فرو برده شد که لایه نازکی از ژل در قسمت‌های زیرین شانه قرار داشته باشد. پس از بستن ژل، چسب‌ها از دو انتهای ژل حذف، شانه به آرامی خارج و ژل همراه قالب خود در محفظه دستگاه الکتروفورز به نحوی قرار داده شد که دو سر آزاد ژل با مخازن بافر در تماس باشد. محفظه الکتروفورز با بافر TBE تا اندازه‌ای پر شد که ارتفاع بافر روی سطح ژل به دو تا سه میلی متر برسد.
۹ میکرولیتر از محصول PCR با ۳ میکرولیتر رنگ کرزول رد (۱۰ میلی مولار کرزول رد حاوی ۱۰ درصد سوکروز) مخلوط و در چاهک‌ها ریخته شد. یک چاهک هم به مارکر اختصاص داده شد. پس از قرار دادن درب محفظه الکتروفورز، ولتاژ دستگاه در ۸۵ ولت تنظیم و به مدت ۱ ساعت الکتروفورز انجام گردید.
پس از اتمام زمان مذکور، رنگ آمیزی ژل با اتیدیوم بروماید صورت گرفت. بعد از رنگبری با آب مقطر، ژل برروی صفحه UV transilluminator مورد بررسی قرار گرفت و با بهره گرفتن از دستگاه gel documentation از آن عکسبرداری شد و با کمک مارکرهای مخصوص اندازه قطعه تکثیر شده تخمین زده شد.
۳-۸- آزمون واکنش زنجیره­ای پلیمراز در زمان واقعی ( RT- PCR , (Real-Time PCR
در این پژوهش از آزمون واکنش زنجیره‌ای پلی مراز در زمان واقعی (RT-PCR) برای تعیین میزان غلظت ویروس در گیاهان مایه‌زنی شده در آزمایش بررسی برهمکنش میان دو گونه BCTIV و BSCTV-IR در ۳ رقم چغندرقند استفاده شد. این آزمون به روش Carrillo-Tripp و همکاران (۲۰۰۷) در دستگاه Line Gene K BIOEER و به روش SYBR® Green و با بهره گرفتن از کیت ۲* Greenstar q PCR Master MIX شرکت BIONEER انجام ­گردید. نوع و مقدار مواد برای هر واکنش مطابق جدول ۳-۵ بود. آغازگرهای BSCTV-IR و BCTIRV ویژه­ی این آزمون و همچنین آغازگر ژن Beet rRNA 18s در چغندرقند به عنوان استاندارد داخلی که توسط طاهری (۱۳۹۱) طراحی شده بود، استفاده شد. کلیه آغازگرهای ویژه­ی آزمون واکنش Real-Time PCR توسط شرکت Metabion آلمان ساخته شدند. مشخصات هر آغازگر و سیکل­های دمایی آزمون واکنش Real-Time PCR در جدول‌های شماره ۳-۶ تا ۳-۹ آمده است.

جدول ۳-۵- نوع و مقدار مواد مورد استفاده در آزمون واکنش Real-Time PCR

مقدار در هر واکنش ۲۰ میکرولیتری بر حسب میکرولیتر

نوع ماده

۰.۸

Forward Primer ( 10 µM )

۰.۸

Reverse Primer ( 10 µM )

۱۰

Mix buffer (2 X)

۵

DNA template